名師大篷車送教下鄉(xiāng)-王海俠-資料下載頁
2024-11-22 03:54本頁面
【導讀】縣級、省級教學能手、縣進校和寶雞教育學院、寶雞市教研室領導等幾百人。堂教學，潛心來學，以更好地服務于今后的教學工作。我來說，這是一次精神的大餐，給予了我很多的精神給養(yǎng)，令我獲益匪淺。和層次不一的破題、解題、設題能力，其中優(yōu)劣可見一斑。作為一個學習者，養(yǎng)更多具有多樣才能的復合型人才。從我參與的語文學科的教學情況來看，我獲益良多。實有裨益，應該大力提倡。特化，這是教師的進步。因而教師導的作用至關重要，在這個過程中，小組的團結協(xié)作能力的自主培養(yǎng)在課堂上充分顯現(xiàn)。這也充分為學生提供了思想感悟交流的良好平臺，發(fā)揮了學生的主體性地位。節(jié)課最具特色的是環(huán)環(huán)緊扣的教學設計流程，層層拔高，梯度提升。國北方最佳居住地”，以此文為推薦文，這個創(chuàng)意性設計十足巧妙。發(fā)現(xiàn)獎”設立和頒發(fā)，都是對學生課堂的精彩表現(xiàn)、智慧展示的肯定和鼓勵。整節(jié)課渾然一體，結構嚴謹，設計奇巧，突破有法。
【正文】 十足巧妙。后引領學生當評委提評審意見，這樣就有效的引領學生自主去走進文本， 引用文中優(yōu)美語句來闡述自己感受、觀點，增進對 語言的感受力，同時又引領學生鏈接自己的生活經驗， 來 拉近學生心理與文本之間的距離， 讓學生去補白， 使 課文 文字真正去與學生心靈達以共鳴，這樣逐步引導學生解析文本 ，品評文本，品字品詞，培養(yǎng)鑒賞的能力，展現(xiàn)學生思維的大智慧。 視頻的特寫鏡頭的 分配 組合 拍攝 設計都有效的引領了學生去品味優(yōu)美語段 中的寫作空間順序 、景物的色彩特點 、語句的修辭運用效果 等， 很有個性特色。 結尾的多項頒獎為文本的解析 品味 畫上了一個完滿 的句號。獎項命名既有教師的導引，也有學生的自主創(chuàng)意。 “最佳發(fā)現(xiàn)獎” 設立和頒發(fā) ， 都是對 學生課堂的 精彩 表現(xiàn)、智慧展示 的 肯定 和 鼓勵。整節(jié)課渾然一體，結構嚴謹，設計奇巧 ，突破有法。 就三節(jié)課或者泛而言之，高效課堂喚起的是學生學習的興趣，點燃的是學生學習 的熱情，彰顯的是學生 學習 成果的智慧 與精彩 ！ 這當中，教師引領有法有責有技巧 ，創(chuàng)意駕馭教材，高效引領課堂，使 學生在與文本的融合中成長，教師在與學生的互動互賞中感受到教師 職業(yè)的快樂、幸福！ 名師課堂有望遍地開花！
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