【導(dǎo)讀】1．觀察圖畫,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛(ài),校園生活的豐富多彩.班里有這么多的小朋友和你一塊兒。學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎?對(duì),我姓“鐘”.你們叫我。真聰明,咱們班有沒(méi)有姓趙的同學(xué)呢?注意介紹自己時(shí),先起立,雙手下垂,隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。是區(qū)一級(jí)學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。安全第一要牢記。遵守秩序爭(zhēng)第一。吐字清楚受表?yè)P(yáng)。

　　

【正文】 ，結(jié)束本節(jié)課。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字； 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂(lè)導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂(lè)學(xué)習(xí) ,健康成長(zhǎng) 這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí) ɑ o ou iu ，本節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字； 能正確、流利地朗讀課文。 二、自主探究 ,快樂(lè)學(xué)習(xí) 同學(xué)們，圖中小動(dòng)物們?cè)诟陕锬兀课覀円黄鹑タ纯窗桑? 生借助拼音自由讀句子和兒歌 圈出文中的生字多讀幾遍 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“小小朗讀家”，看誰(shuí)讀的最好誰(shuí)就是本節(jié)課的“小小朗讀家”。 三、和諧互動(dòng) ,快樂(lè)展示 老師相信大家一定能把句子和兒歌讀好。 指名讀 領(lǐng)讀 小組比賽讀 識(shí)記字形 現(xiàn)在咱們來(lái)比一比誰(shuí)能最快地認(rèn)識(shí)生字。 自由練讀 指名讀（要求給生字組上詞語(yǔ)） 齊讀 開(kāi)火車讀 四 、鞏固提高 ,快樂(lè)練習(xí) 摘蘋果認(rèn)讀生字 小 愛(ài) 吃 魚 和 牛 草 好 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂(lè)學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 1 ie e er 課時(shí)安排、 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備、掛圖 拼音卡片 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能把復(fù)韻母 ie e er 和其四個(gè)聲調(diào)讀準(zhǔn)，并能正確書寫； 能正確拼讀聲母和 ie e er 組成的音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂(lè)導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂(lè)學(xué)習(xí) ,健康成長(zhǎng) 今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí) 3 個(gè)韻母朋友 (板題 )他們是兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊的韻母er。板題，齊讀課題兩遍，本節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能把復(fù)韻母 ie e er 和其四個(gè)聲調(diào)讀準(zhǔn)，并能正確書寫； 能正確拼讀聲母和 ie e er組成的音節(jié)。 二、自主探究 ,快樂(lè)學(xué)習(xí) 咱們來(lái)比一比誰(shuí)能讀出卡片上的這些復(fù)韻母？ 指名讀（如果發(fā)音不準(zhǔn)，師要示范：發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā) i 音，緊接著發(fā)228。音，而不是 e 音） 師正音 領(lǐng)讀（你讀得可真棒，現(xiàn)在你當(dāng)小老師來(lái)教教大家吧?。? 生自由讀（剛才小老師教過(guò)大家了，自己趕快練習(xí)讀一讀吧） 同桌互讀 （讀會(huì)了嗎？考考你的同桌，看他會(huì)不會(huì)？） 開(kāi)火車讀 男女賽讀 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰(shuí)讀的最好誰(shuí)就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。 三、和諧互動(dòng) ,快樂(lè)展示 大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得最快最準(zhǔn)！再給大家 1 分鐘時(shí)間，練習(xí)讀一讀，待會(huì)兒我們要小組進(jìn)行比賽。 自由讀 小組賽 齊讀 編順口溜，記住拼音（現(xiàn)在誰(shuí)有最好的辦法幫助大家記住這些字母？） 指名說(shuō) 師生總結(jié) 齊說(shuō) 椰樹椰樹 ie ie ie 月兒月兒 e e e 耳朵耳朵 er er er 練讀韻母的四個(gè)聲調(diào) i253。 i227。 i254。 i226。 253。 227。 254。 226。 253。r 227。r 254。r 226。r 給他們加上四個(gè)聲調(diào)，你們還會(huì)讀嗎？自己練習(xí)讀一讀吧！ 自由練讀 指名讀 打亂順序同桌互讀 師用卡片進(jìn)行抽讀檢測(cè) 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的卡片，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？ 指名讀 師糾正發(fā)音 自由讀 指名讀（后進(jìn)生） 練習(xí)拼讀音節(jié) 大家學(xué)得都真快，現(xiàn)在老師要出題考考你了。 A、出示聲母 n l j q x 與 ie e er 的拼讀 自己先讀一讀，一會(huì)我來(lái)靠考考你們。 自由讀 指名讀 （強(qiáng)調(diào)： j q x 和相拼去兩點(diǎn)） B、出示音節(jié)： sh249。y226。 xǐqu226。 hdi227。 254。rj255。 生自由拼讀 同桌互讀 指名讀 四、鞏固提高 ,快樂(lè)練習(xí) 大家讀得這么好，咱們來(lái)比一比誰(shuí)能把這幾個(gè)韻母寫得最漂亮！ 自己在練習(xí)本上練寫，指名上臺(tái)寫 師生共評(píng) 生再練寫（伴樂(lè)書寫，評(píng)出“小小書法家”。） 強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)（眼離桌一尺， 胸離桌一拳、手離筆尖一寸） ie e er ye yue 在作業(yè)本上每個(gè)練寫 2 行。作業(yè)做得最棒的可以得到一面小紅旗！ 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂(lè)學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字； 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂(lè)導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂(lè)學(xué)習(xí) ,健康成長(zhǎng) 這節(jié)可我們接著來(lái)學(xué)習(xí) 1 ie e er，本節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字； 能正確、流利地朗讀課文。 二、自主探究 ,快樂(lè)學(xué)習(xí) 同學(xué)們，圖中的小朋友玩得開(kāi)心嗎？那快看看他們?cè)诟墒裁窗桑? 生借助拼音自由讀兒歌 圈出兒歌中的生字多讀幾遍 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰(shuí)讀的最好誰(shuí)就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。 三、和諧互動(dòng) ,快樂(lè)展示 老師相信大家能把兒歌讀好，趕快來(lái)試試吧。 指名讀 開(kāi)火車讀 小組比賽讀 識(shí)記字形 現(xiàn)在咱們來(lái)比一比誰(shuí)能最快地認(rèn)識(shí)生字。 自由練讀 指名讀（如果你會(huì)的話可以給這些字組上詞語(yǔ)） 齊讀 開(kāi)火車讀 兒歌讀得可真棒！ 四 、鞏固提高 ,快樂(lè)練習(xí) 摘蘋果認(rèn)讀生字 家 飛 機(jī) 有 兒 河 入 校 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂(lè)學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 1ɑ n en in un n 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：掛圖 拼音卡片 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能把前鼻韻母ɑ n en in un n 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuɑn yin yun 和其四個(gè)聲調(diào)讀準(zhǔn)，并能正確書寫； 能正確拼讀聲母和前鼻韻母ɑ n en in un n 組成的音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 呼口號(hào)：快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 1ɑ n en in un n，本節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能把前鼻韻母ɑ n en in un n 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuɑn yin yun 和其四個(gè)聲調(diào)讀準(zhǔn)，并能正確書寫； 能正確拼讀聲母和前鼻韻母ɑ n en in un n 組成的音節(jié)。 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 咱們來(lái)比一比，這節(jié)課誰(shuí)能最棒的完成任務(wù)？同學(xué)們有信心完成嗎？誰(shuí)能讀出卡片上的這些前鼻韻母？ 指名讀 領(lǐng)讀（現(xiàn)在請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)讀一讀） 生自由讀 開(kāi)火車讀 男女賽讀（大家讀得真棒，那我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，你們有信心取勝嗎？） 師小結(jié)這些韻母叫做前鼻韻母。 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰(shuí)讀的最好誰(shuí)就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得最快最準(zhǔn)！ 自由讀 小組賽讀 齊讀 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuɑn yin yun 自由讀 同桌互讀（和你的同桌讀一讀，遇到不會(huì)問(wèn)問(wèn)你的同桌，他不會(huì)你可以教教他） 讀出韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào) 韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)大家都認(rèn)識(shí)了，老師給他們加上聲調(diào)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 自由讀 指名讀 齊讀 打亂順序練讀 指名讀（抽卡片練讀） 練習(xí)拼讀音節(jié) 大家學(xué)得都真快，現(xiàn)在老師要出題考考你了。 出示聲母與前鼻韻母ɑ n en in un n 的拼讀 指名讀（要求讀準(zhǔn)確每個(gè)聲母和前鼻韻母） 領(lǐng)讀 自由讀（請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間自由練讀， 2 分鐘后老師檢測(cè)） 指名讀 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) 大家讀得這么好，咱們來(lái)比一比誰(shuí)能把字母寫得最漂亮！ 學(xué)生觀察位置 師范寫并說(shuō)出書寫步驟（注意：提醒學(xué)生不要將兩個(gè)字母分開(kāi)寫，并且要求端正） 師生共書空 生練習(xí)寫，師指導(dǎo)（伴樂(lè)書寫，評(píng)出“小小書法家”。） 強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸） 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂(lè)學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確拼讀音節(jié)詞； 能正確、流利地讀韻文和兒歌； 能認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 呼口號(hào)：快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) 這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí) 12 課，請(qǐng)看本節(jié)課我們的 3 個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能正確拼讀音節(jié)詞； 能正確、流利地讀韻文和兒歌； 能認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 你們認(rèn)識(shí)他們嗎？大聲讀出來(lái)吧?。ㄉx師出示） zhu224。nbǐd252。o z229。diǎn w227。nj249。h227。 qi252。nbǐ yu225。nzhūbǐ xi254。z229。b254。n 生自由讀 同桌互讀（考考你的同桌，看看他會(huì)不會(huì)） 指名讀 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰(shuí)讀的最好誰(shuí)就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 讀得這么好，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察 36 頁(yè)下面的圖，你看到了什么？ 指名說(shuō)（山、田地、樹林、果園） 自由讀（自己借助拼音讀韻文） 指名讀 齊讀 出示生字：山、田、左、右生自由讀 指名讀 左 —— 右反義詞 讀兒歌 韻文讀好了，那我相信大家也能把兒歌讀得正確、流利。 生借助拼音自由讀 指名讀 糾錯(cuò)正音 齊讀學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：半、云、她 自由讀并組詞 指名讀 出示左 —— 右 山 —— 出 他 —— 她 有 —— 右（比賽讀） 大家表現(xiàn)的可真棒！ 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) 拼讀小能手： zhu224。nbǐd252。o z229。diǎn w227。nj249。h227。 qi252。nbǐ yu225。nzhūbǐ xi254。z229。b254。n 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂(lè)學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 1 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：掛圖、拼音卡片 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能把后鼻韻母ɑ nɡ enɡ inɡ onɡ 和其四個(gè)聲調(diào)讀準(zhǔn)，并能正確書寫； 能正確拼讀聲母和后鼻韻母ɑ nɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 呼口號(hào)：快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) 今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí) 4 個(gè)后鼻韻母朋友 (板題 )，本節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能把后鼻韻母ɑ nɡ enɡ inɡ onɡ 和其四個(gè)聲調(diào)讀準(zhǔn)，并能正確書寫； 能正確拼讀聲母和后鼻韻母ɑ nɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)。 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 咱們來(lái)比一比，這節(jié)課誰(shuí)能最棒的完成任務(wù)？同學(xué)們有信心完成嗎？誰(shuí)能讀出卡片上的這些韻母？ 指名讀，師正音（發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔發(fā)出） 領(lǐng)讀 生自由讀 同桌互讀 開(kāi)火車讀， 男女賽讀 師小結(jié)、這些韻母叫做后鼻韻母。 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰(shuí)讀的最好誰(shuí)就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得最快最準(zhǔn)！ 自由讀 小組賽讀 齊讀 練習(xí)拼讀音節(jié) 大家學(xué)得都真快，現(xiàn)在老師要出題考考你了。 出示聲母與后鼻韻母ɑ nɡ enɡ inɡ onɡ的拼讀 yɑnɡ denɡ yinɡ zhonɡ 指名讀 領(lǐng)讀 自由讀 指名讀 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yinɡ 自由讀 同桌互讀 指名讀 ★ yinɡ和 inɡ對(duì)比記憶。 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) 大家讀得這么好，咱們來(lái)比一比誰(shuí)能把字寫得最漂亮！ 學(xué)生觀察位置 師范寫并說(shuō)出書寫步驟 師生共書空 生練習(xí)寫，