誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案-資料下載頁(yè)
2024-11-22 02:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和。用彩色筆作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)。兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展?；ハ啻钆涞确椒▉?lái)表現(xiàn)畫(huà)面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感。受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。以達(dá)到了“博約課堂”教。與小差異，并表現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小,同時(shí)用自己的方式來(lái)裝扮魚(yú)。局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系。使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。而《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》讓他們?cè)谳p松愉悅的。氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。類(lèi)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起討論一下。
【正文】 節(jié)課我們要畫(huà)大魚(yú)和小魚(yú)，老師想問(wèn) 問(wèn)我們?cè)诋?huà)的時(shí)候是先畫(huà)最大的魚(yú)還是先畫(huà)小的魚(yú)呢？（先畫(huà)最大的一條魚(yú)，然后在空的地方添加其它形狀的小魚(yú)） 畫(huà)魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程 到現(xiàn)在大家一定很想畫(huà)一畫(huà)這些美麗的魚(yú)了吧，在畫(huà)之前我們一起看看作業(yè)要求： 1）、畫(huà)面中要先確定一條最大的魚(yú)后，再添加多條其它小魚(yú)。 2）、大魚(yú)身上的圖案用不同形狀和線(xiàn)條進(jìn)行來(lái)裝飾。 3）、可適當(dāng)添加海洋其他形象如：海草等生物充當(dāng)背景。 4）、小組在分工合作時(shí)要分工明確，如：哪些同學(xué)負(fù)責(zé)畫(huà)大魚(yú)，誰(shuí)負(fù)責(zé)畫(huà)小魚(yú)，誰(shuí)負(fù)責(zé)添加海洋背景等。 評(píng)魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng)作快樂(lè) 師生共同欣賞黑板上 學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，你覺(jué)得哪條魚(yú)最大？那條魚(yú)最漂亮？為什么？ 德育滲透，擴(kuò)展延伸 教師談話(huà)：同學(xué)們，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，我們都知道海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起討論一下。
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