勾股定理逆定理-資料下載頁
2024-11-22 01:51本頁面
【導讀】（一）本節(jié)課在教材的地位與作用。本節(jié)課是勾股定理的逆定理。它是在學過勾股定。理的基礎上進行的。教科書以古埃及人的作圖為出。從而猜想如果三角形的三邊滿足兩邊的平方和。等于第三邊的平方，那么這個三角形是直角三角形。進一步完善了直角三角形的判定。數學中的各種方法意義重大。（二）教學目標：。能夠證明勾股定理。運用勾股定理逆定理解決實際問題。感悟勾股定理和逆定理的應用價值。根據學生智能狀況，學生不容易想到。本節(jié)課的設計原則：使用導學案。究、學生動手操作的基礎上合作交流。（一）學生課前完成導學案前兩部分。示自己小組的探究結果，約15分鐘。索、發(fā)現和創(chuàng)造打下良好的基礎。為貫徹實施素質教育，提出的面向全體學。有創(chuàng)新能力，又能夠適應現代社會發(fā)展的公民。
【正文】 施素質教育，提出的面向全體學生，使學生全面發(fā)展主動發(fā)展的精神和培養(yǎng)創(chuàng)新活動的要求，根據本節(jié)課的教學內容、教學要求以及初三學生的年齡和心理特征以及學生的認識規(guī)律，我以導學案為教學手段，以體驗 ——探究式教學方法為主，學生以自主探究、小組合作、動手操作等學習方法進行學習。 四、教學反思 ? 波利亞認為，“頭腦不活動起來，是很難學到什么東西的，也肯定學不到更多的東西”，“學東西的最好的途徑是親自去發(fā)現它”，“學生在學習中尋求快樂” ? 本節(jié)課教學始終牢記，學生才是學習的主體，學生才是課堂的主體，教師只是課堂教學的組織者、引導者與合作者。 ? 本節(jié)課運用多種教學思想方法和教學技能，使課堂真正成為學生既能自主探究，師生又能合作的互動場所，在完成教學任務的同時，培養(yǎng)學生成為既有創(chuàng)新能力，又能夠適應現代社會發(fā)展的公民。 謝謝
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