八下17章勾股定理教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-22 01:35本頁面
【導(dǎo)讀】展合情推理能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。通過實(shí)例了解勾股定理的歷史和應(yīng)用，體會(huì)勾股定理的文化價(jià)值。養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)熱情。②理解并掌握勾股定理，用它解決簡單的問題。獨(dú)立思考，敢于克服困難和創(chuàng)新精神。②培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生的愛國熱情。要達(dá)到教學(xué)的目的性，必須在教學(xué)的兩個(gè)循環(huán)系統(tǒng)中完成。為主要標(biāo)志的信息技術(shù)已成為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心。地被運(yùn)用到我國教育的各個(gè)方面。在互聯(lián)網(wǎng)上找到很多國內(nèi)外的教育網(wǎng)站，收集一些學(xué)習(xí)資料，獲取信息，構(gòu)相一致，才能接受新知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)上的成功。展示勾股定理的產(chǎn)生、形成、小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)》網(wǎng)頁及局域網(wǎng)網(wǎng)頁、課件為手段，創(chuàng)設(shè)師生交互平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生去感受，去親歷從現(xiàn)實(shí)生活中建立勾股定理的過程。自主參與，主動(dòng)探索，從而最終提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
【正文】 分別為 a、 b，斜為 c，那么 a2+b2=c2 即：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。 弦 勾 解：過點(diǎn) D 作 DE⊥ AB ∵ DC=2 ∴ AE=102=8 根據(jù)勾股定理，得 DE2=AD2－ AE2 =172－ 82 =152 ∴ DE=15 因此 BC 的長為 15 俄 理。 十、課件結(jié)構(gòu)圖： 圖 3：二模 —— 數(shù)學(xué)《探索勾股定理》“五環(huán)節(jié)式”課件結(jié)構(gòu)圖 二模 —— 西部農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教 育網(wǎng) 下載、組合、自制 《探索勾股定理》課件 主 頁 菜 單 二模 —— 西 部農(nóng)村 中小學(xué)遠(yuǎn) 程教育網(wǎng) 想一想 猜一猜 議一議 練一練 退 出 巴河姆的 故事 直角三角形三邊有何關(guān)系 龜兔賽跑 的故事 電視機(jī)上的學(xué)問 這個(gè)正方形中有多少個(gè)小方格 正方形 A、 B、 C中兄弟面積間有何關(guān)系 給這三個(gè)正方形面積起個(gè)名吧 a2+b2=c2 十一、教學(xué)流程圖： 教師活動(dòng) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)活 動(dòng) 評(píng)價(jià)判斷 二模 —— 西部農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng) 導(dǎo)學(xué)“勾股定理” 下載、組合、自制 《探索勾股定理》課件 開 始 《巴河姆的故事》創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)例導(dǎo)入，教師講解。 學(xué)生畫出巴河姆所走的路線圖 展示課件 教師判斷 巴河姆這一天共走了多少路？ 學(xué)生交流 師生交流 課件：“猜一猜” 學(xué)生敘述觀點(diǎn) 教師點(diǎn)撥 教師板書學(xué)生觀點(diǎn) 點(diǎn) 課件：“議一議” 師生討論 學(xué)生討論 形成共識(shí) 課件：“練一練” 教師妙問 學(xué)生妙答 能力培養(yǎng) 總結(jié)歸納 結(jié) 束 圖 4： 二模 —— 數(shù)學(xué)《探索勾股定理》“五環(huán)節(jié)式”教學(xué)流程圖 十二、教學(xué)模式圖： 應(yīng)用、探索 圖 5：二模 —— 數(shù)學(xué)《探索勾股定理》“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式圖 創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)例導(dǎo)入 結(jié) 束 師生互動(dòng)、探索新知 結(jié) 束 趣問妙答、思路點(diǎn)撥 結(jié) 束 變式訓(xùn)練、鞏固反饋 結(jié) 束 應(yīng)用舉例、啟迪悟性 結(jié) 束 二模衛(wèi)星收視環(huán)境 反饋 二模 —— 西部農(nóng)村中小 學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng) 學(xué)習(xí)練習(xí) 結(jié) 束 教學(xué)目標(biāo) 教 師
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