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分數(shù)混合運算教學設(shè)計-資料下載頁

2024-11-22 01:27本頁面

【導讀】1、體會分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)是一樣的,能正確進行計算。學會建立解決問題模式。題,發(fā)展應用意識。培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。1、說出先算什么,再算什么?這兩道題幫我們回憶了什么知識?節(jié)課將繼續(xù)學習有關(guān)分數(shù)混合運算的知識。過渡到本節(jié)課來,打牢學習的基礎(chǔ),以便順利地進入下一階段的學習。呈現(xiàn)情境圖,提出問題。(二)自主探索,解決問題。獨立思考,找單位“1”,畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。A請同學們找到跟求航模小組人數(shù)有密切聯(lián)系的數(shù)學信息,師:通過讀題我們已經(jīng)知道了氣象小組有12人。小亮捐18元,小華捐的是小亮的5/6,小新捐的是小華的2/3,流,師巡視輔導。以教材為主,靈活的使用教材,又忠實于教材。請4名學生上臺板演后集體訂正。生更好地感受所學知識的應用價值。

  

【正文】 )、 鞏固練習,檢測反饋。 (課件出示:生獨立完成,師巡視個別指導,集體反饋及時糾正) 課件出示 練一練 (分 數(shù)混合運算 ) 請 4 名學生上臺板演后集體訂正。 (強調(diào) :運算順序特別是有括號的 ) 完成書補充練習練一練 2 題。(寫出數(shù)量關(guān)系或畫圖后再解答)集體訂正。 課件出示 57 頁數(shù)學故事圖片 (讓學生講一講這一個數(shù)學故事,小組討論每人一杯夠嗎?) 【設(shè)計意圖:通過教學,把學生所學知識運用于現(xiàn)實生活,從中讓學生感受所學知識的應用價值。教學中強調(diào)解題順序與運算順序的吻合,這樣更能突出混合運算順序在解決問題中的重要作用,能讓學生更好地感受所學知識的應用價值。在解決混合運算問題的同時,培養(yǎng)學生的學習興趣及良好的學習習慣】 (四)、 歸納總結(jié),整理內(nèi)化。 通過今天的學習你有什么收獲呢 .( 師生小結(jié)本次教學活動的重點內(nèi)容 .) 【設(shè)計意圖:回憶鞏固,完善學生的認知,構(gòu)建完整的知識體系?!? 板書設(shè)計: 分數(shù)混合運算(一) 航模小組有多少人? 氣象小組的人數(shù) 3/4 = 攝影小組的人數(shù) 攝影小組的人數(shù) 1/3 = 航模小組的人數(shù)
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