分數(shù)混合運算教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-22 01:27本頁面
【導讀】１、體會分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)是一樣的，能正確進行計算。學會建立解決問題模式。題，發(fā)展應用意識。培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。１、說出先算什么，再算什么？這兩道題幫我們回憶了什么知識？節(jié)課將繼續(xù)學習有關(guān)分數(shù)混合運算的知識。過渡到本節(jié)課來，打牢學習的基礎(chǔ)，以便順利地進入下一階段的學習。呈現(xiàn)情境圖，提出問題。(二)自主探索，解決問題。獨立思考，找單位“1”，畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。A請同學們找到跟求航模小組人數(shù)有密切聯(lián)系的數(shù)學信息，師：通過讀題我們已經(jīng)知道了氣象小組有12人。小亮捐18元，小華捐的是小亮的5/6，小新捐的是小華的2/3，流，師巡視輔導。以教材為主，靈活的使用教材，又忠實于教材。請4名學生上臺板演后集體訂正。生更好地感受所學知識的應用價值。
【正文】 )、 鞏固練習，檢測反饋。 （課件出示：生獨立完成，師巡視個別指導，集體反饋及時糾正） 課件出示 練一練 (分 數(shù)混合運算 ) 請 4 名學生上臺板演后集體訂正。 (強調(diào) :運算順序特別是有括號的 ) 完成書補充練習練一練 2 題。（寫出數(shù)量關(guān)系或畫圖后再解答）集體訂正。 課件出示 57 頁數(shù)學故事圖片 （讓學生講一講這一個數(shù)學故事，小組討論每人一杯夠嗎？） 【設(shè)計意圖：通過教學，把學生所學知識運用于現(xiàn)實生活，從中讓學生感受所學知識的應用價值。教學中強調(diào)解題順序與運算順序的吻合，這樣更能突出混合運算順序在解決問題中的重要作用，能讓學生更好地感受所學知識的應用價值。在解決混合運算問題的同時，培養(yǎng)學生的學習興趣及良好的學習習慣】 （四）、 歸納總結(jié)，整理內(nèi)化。 通過今天的學習你有什么收獲呢 .( 師生小結(jié)本次教學活動的重點內(nèi)容 .) 【設(shè)計意圖：回憶鞏固，完善學生的認知，構(gòu)建完整的知識體系?！? 板書設(shè)計： 分數(shù)混合運算（一） 航模小組有多少人？ 氣象小組的人數(shù) 3/4 ＝ 攝影小組的人數(shù) 攝影小組的人數(shù) 1/3 ＝ 航模小組的人數(shù)
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