用數(shù)對確定位置教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-22 01:01本頁面
【導讀】青島版教材五年制五年級上冊第七單元走進軍營93—97頁內(nèi)容。本課主要學習數(shù)對的含義，以及用數(shù)對在方格圖上確定位置，學生在以前已經(jīng)學習了類似“第幾排第幾個”的方式描。述物體在平面上的位置，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗。教學的關(guān)鍵是讓學。生認識列，行的含義，并弄清楚確定第幾列，第幾行的規(guī)則。2．使學生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。3．使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學的眼光觀察生活的意識。一豎排在數(shù)學上我們一般稱作一列剛才同學們有兩種
【正文】 學的位置嗎？ 【 設(shè)計意圖：在教學平面方格 圖后，讓學生再次回過頭來表示小強的位置，用情景貫穿于整堂課， 由平面到解決實際問題，加深對平面方格圖的理解和運用。 】 三、 聯(lián)系生活，綜合練習 。 師： 這是我們學校附近的平面圖，你能用數(shù)對表示出各地點的位置嗎？（指名回答，實驗小學一起說） 師 ： 這是 掖縣 公園的平面分布圖，你能說出數(shù)對表示的是哪個景點嗎？ （采取指名回答，齊答，女生答，男生答四種方式進行） 師： 在 三年級 學習方向和位置的時候，我們已經(jīng)游覽了鳳凰村，今天 我們 再去 游覽一下 鳳凰村 ，感受一下它 的 新變化。 我想去游覽 —— ，它的位置在 —— 指名回答 。 （課件出示） 師： 在生活中哪些 事情用到了數(shù)對的思想？ 出示“神舟七號”飛船返回地球的畫面。 這是“神舟七號”飛船返回地球的畫面，地球這么大， 我們能快速而準確的找到他，其實就是運用了數(shù)對的知識。怎樣在這么大的地球上確定位置呢？請同學們課后查閱有關(guān)資料解決一下好嗎？ 【 設(shè)計意圖： 通過多種形式的練習，既激發(fā)了學生學習的興趣，又提高了學生的能力 ， 進一步加深學生對數(shù)對的理解，并會在平面方格圖中用數(shù)對確定位置。 提高運用所學的知識解決實際問題的能力，更能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。 】 四 課堂小結(jié) ： 回想一下 這節(jié)課你有什么收 獲？ 【 設(shè)計意圖：一節(jié)課的結(jié)束，不應該是學生探索活動的終止。讓學生帶著問號離開教室這個小課堂，走進探索的大課堂，教學中，通過對“神舟七號”返 回地球畫面的回放引發(fā)學生的強烈的求知欲。從而自覺的去探索如何在地球上確定位置，拓展知識面。 】 板書 確定位置 豎 列 橫 行 左 右 前 后 （ 2,4） 第 3列 第 2行 數(shù)對（ 3 ， 2）
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