三角形的角平分線教案-資料下載頁
2024-11-22 00:39本頁面
【導讀】學生從中也感受了合作成功帶來的喜悅.重點掌握三角形的角平分線的常見輔助線的引法.難點靈活運用各種輔助線解決問題.個自主探究、合作交流的活動空間，讓每個人獲得有價值的數(shù)學.如圖△ABC中，AD平分∠BAC，進行探究的興趣，幫助學生樹立解決問題的信心.如圖，四邊形AOBP中，對角線OP平分∠AOB，PA=PB，OB>OA，求證：∠OAP+∠B=180°．。如圖所示，BD平分∠ABC，BA=4，BC=6，AD=2，那么CD=_____.如圖，BC為⊙O的直徑，點A、D在圓上，AB=AC，BD平分∠ABC，AC與BD交于點E，請你判斷△ABC的形狀；如圖所示，四邊形ABCD中，∠BAC=60°，∠BDC=120°，連接DA，DA. 識，拓展學生的思維空間.
【正文】 長 ． DB CAEMNFGH 設計意圖： 應用輔助線解決問題，進一步熟練各種輔助線的使用方法， 發(fā)展學生應用數(shù)學的意識與能力 ， 增強學生學好數(shù)學的愿望 ， 感受 合作成功帶 來的喜悅 和信心． （環(huán)節(jié)四）總結提升 5 設計意圖： 幫助學生形成系統(tǒng)的知識脈絡， 從結構圖中感受 利用角平分線解決問題的思想方法 ． （環(huán)節(jié)五）作業(yè)布置 如圖所示， 四邊形 ABCD 中，∠ BAC=60 176。， ∠ BDC=120 176。，連接 DA， DA平分∠ BDC,AD 與 BC交于點 DB=3， DC=6，求 BE 的長 DB CAE 設計 意圖： 通過作業(yè)的布置 ， 及時反饋學生的學習效果 ， 鞏固 本節(jié)課所學的知識 ， 拓展學生的思維空間 .
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