于園教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-22 00:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言虛詞的用法。間之中，以人工創(chuàng)造出一個(gè)可居可游可賞的生活空間環(huán)境，其本身也就是一件體現(xiàn)古典人文理想的藝術(shù)小品。前查閱的資料，說(shuō)出一些你知道的中國(guó)古代園林的名稱。交流課前查找的資料。家園林，建于明萬(wàn)歷年間，在當(dāng)時(shí)非常著名。（為什么叫“于園”？根據(jù)課文的內(nèi)容解釋）。個(gè)別學(xué)生朗讀，如有不正確的，其他同學(xué)更正。檢查完了字音，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，指名個(gè)別讀后，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，再集體讀。如有不能理解的，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。作動(dòng)詞用，投名帖?！皥A”“款”、“緣”等。據(jù)了解，私家花園是中國(guó)園林藝術(shù)的精華。本文按照空間順序極有層次的來(lái)寫(xiě)于園。對(duì)黃鶴樓和于園的總體印象以及“神游”時(shí)的感受。大自然的巖壑林泉之感。便是諸園中的佼佼者。林主人的高超的藝術(shù)構(gòu)思。這樣一步步寫(xiě)來(lái)，層次井然。
【正文】 起了解了于園的奇特之處，感受到了我國(guó)古代園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣，并且學(xué)會(huì)了按照空間順序有層次的來(lái)介紹園林的方法。 六、比較一下《黃鶴樓》與《于園》 作者帶我們?nèi)S鶴樓和于園 “ 神游 ” 了一番，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)黃鶴樓和于園的總體印象以及 “ 神游 ” 時(shí)的感受。 對(duì)黃鶴樓的總體印象是巍峨， “ 神游 ” 的感覺(jué)是如臨仙境。 對(duì)于園 的總體印象是于園堆砌的假山的奇特： “ 實(shí)奇 ”“ 空奇 ”“ 幽陰深邃奇 ” ， “ 神游 ” 的感覺(jué)使人有置身大自然的巖壑林泉之感。 課后作業(yè)： 。 ，把你欣賞的理由和對(duì)景致的描述說(shuō)給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。 教學(xué)反思： 這篇文章由于園說(shuō)到了瓜州眾多的園林亭榭，這些園林亭榭跟于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名的，而于園便是諸園中的佼佼者。這一層贊頌了能工巧匠的一雙手和園林主人的高超的藝術(shù)構(gòu)思。本文按照空間順序極有層次的來(lái)寫(xiě)于園。文章按照由前而后的空間順序來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)前堂的石坡，接著 寫(xiě)后廳的池塘，再寫(xiě)臥房檻外盤(pán)旋而下的溝壑，最后寫(xiě)園后水閣。這樣一步步寫(xiě)來(lái)，層次井然。
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