別餓壞那匹馬課件-資料下載頁(yè)
2024-11-22 00:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】（）的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，“我”聽的，目的是（）。我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬。草--前些日子我賣給他的所有馬草！我扭頭（沖、跑）了出來(lái)，（偎、靠）在他的輪椅上直想哭。種愛是一束陽(yáng)光，讓我感到溫暖；
【正文】 感悟 ，去聆聽，也許下一個(gè)被感動(dòng)的主角就是你。 布置作業(yè) 閱讀短文《媽 媽吃魚頭》，并說(shuō) 說(shuō)你讀后的感受。 本文中那位殘疾青年的優(yōu)秀品質(zhì)給作者留下了深刻的印象。你身邊有這樣的人嗎？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。 預(yù)習(xí)前置 預(yù)習(xí)提示：按 “六字訣” 預(yù)習(xí)課文 ? (一）讀： 用初讀法 把課文讀 23遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀 通句子，標(biāo)出段落序號(hào)，劃出不 懂的詞句，想一想那些字詞需要注意。 ? (二） 讀： 快速瀏覽 課文，看看課文能分幾個(gè)部分，概括各部分大意，并寫在書上相應(yīng)的地方。 ? (三）讀： 用默讀法 邊讀邊思考：課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么。 ? (四）讀： 品讀 課文，體會(huì)作者的感情，想想作者表達(dá)了怎樣的思想？ ? (五）讀： 仔細(xì)研讀 課文，劃一劃你喜歡的詞或句子，想一想好在哪里，并把你的理解或感悟?qū)懺谂赃叀? ? (六）讀： 速讀 課文，你還有哪些問(wèn)題？（小組交流）
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