三年級數(shù)學千米的認識教學反思夏李街小學李轉-資料下載頁
2024-11-22 00:08本頁面
【導讀】成正確的認知觀。讓學生用手比劃，學生也可以用眼睛去看。那千米怎么辦呢？苦于找不到解決的辦法，所以就。一直拖著沒有上。最后征求其他老師的意見，我決定在上這節(jié)課時注。回來，體驗100米有多遠，再想象一千米就是走10個100米那么遠。容燦爛的面孔，我知道我這樣安排是正確的。的感興趣了，才會用心的去學習它。走路這個環(huán)節(jié)取得了成功，學生。把自己走的步數(shù)記下，很快的就算出了1000米要走多少步。立起1千米的長度觀念。（到黑板上做題的同學，如果有錯誤的地方，其他同學就可。）一經公布，下面立刻沸騰起來，每個人都想做小老。這樣一來，課堂就很活躍，學生也在游戲中鞏固了“1. 千米=1000米”這個單位換算。較積極的，參與面也是比較廣泛的?；就瓿闪私虒W任務，教學難點。學生也覺得比以往有趣多了。從作業(yè)情況來看，正確。但是，整節(jié)課各部分的銜接，內容的過渡等等存在許。在這方面我將會進一步的加強與提高。
【正文】 很活躍，學生也在游戲中鞏固了 “1千米 =1000 米 ”這個單位換算。回顧整節(jié)課的教學，學生的參與是比較積極的，參與面也是比較廣泛的?；就瓿闪私虒W任務，教學難點也基本克服了。學生也覺得比以往有趣多了。從作業(yè)情 況來看，正確率也是可以的。但是，整節(jié)課各部分的銜接，內容的過渡等等存在許多不足。在這方面我將會進一步的加強與提高。
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