倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁
2025-11-12 23:52本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)50頁例1及相關(guān)內(nèi)容。學(xué)具：每人小棒20根。新的關(guān)系——“倍”的關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識(shí)。是黃蘿卜的3倍，還可以說成3是1的3倍。誰能用“倍”說說它們之間的關(guān)系？增加蘿卜數(shù)量，變?yōu)?個(gè)黃蘿卜，6個(gè)紅蘿卜。一圈的方法找出三種小動(dòng)物間的倍數(shù)關(guān)系。裁判代表入場(chǎng)了。小蜜蜂（10只）還是小狗（3只）的倍數(shù)嗎？桃子數(shù)（4個(gè)）的3倍就是3個(gè)4，畫12個(gè)。在小動(dòng)物的積極參與下，運(yùn)動(dòng)會(huì)順利。地召開了，緊接著是大會(huì)閉幕式。我們的身邊還有許許多的“倍”，相信大家在今。生動(dòng)手操作理解，在操作中領(lǐng)悟到了“幾的幾倍就是幾個(gè)幾”。學(xué)生找到了“倍”，也就說明孩子掌握了“倍”。
【正文】 仔細(xì)觀察，這 樣你們會(huì)學(xué)得 更好 ，變得越來越聰明 ！ 課后反思： 導(dǎo)課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既吸引了學(xué)生，在學(xué)生的提問題、回答問題中又很自然的過渡到新知學(xué)習(xí)。 為學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的 時(shí)間 ， 讓學(xué)生擺小棒、畫圖、拍手游戲， 學(xué)生 多種感官參與學(xué)習(xí)，親身感受知識(shí)的形成過程 ， 在看似浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng) 中幫學(xué)生建起了數(shù)學(xué)模型， 拓展了學(xué)生的思維。 給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，學(xué)生廣泛參與， 積極表達(dá)， 思維的靈活性得到了較好的訓(xùn)練。 倍的理解不是讓學(xué)生記住概念，而是讓學(xué)生動(dòng)手操作理解， 在操作中領(lǐng)悟到了“幾的幾倍就是幾個(gè)幾” 。 與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從身邊找出存在倍數(shù)關(guān)系的數(shù)量，學(xué)生找到了“倍”，也就說明孩子掌握了“倍”。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1