倍的認識教學設(shè)計及反思-資料下載頁
2025-11-12 23:52本頁面
【導讀】教學內(nèi)容：人教版三年級上冊50頁例1及相關(guān)內(nèi)容。學具：每人小棒20根。新的關(guān)系——“倍”的關(guān)系，今天我們就來學習倍的認識。是黃蘿卜的3倍，還可以說成3是1的3倍。誰能用“倍”說說它們之間的關(guān)系？增加蘿卜數(shù)量，變?yōu)?個黃蘿卜，6個紅蘿卜。一圈的方法找出三種小動物間的倍數(shù)關(guān)系。裁判代表入場了。小蜜蜂（10只）還是小狗（3只）的倍數(shù)嗎？桃子數(shù)（4個）的3倍就是3個4，畫12個。在小動物的積極參與下，運動會順利。地召開了，緊接著是大會閉幕式。我們的身邊還有許許多的“倍”，相信大家在今。生動手操作理解，在操作中領(lǐng)悟到了“幾的幾倍就是幾個幾”。學生找到了“倍”，也就說明孩子掌握了“倍”。
【正文】 仔細觀察，這 樣你們會學得 更好 ，變得越來越聰明 ！ 課后反思： 導課環(huán)節(jié)的設(shè)計，既吸引了學生，在學生的提問題、回答問題中又很自然的過渡到新知學習。 為學生提供課堂主動學習的 時間 ， 讓學生擺小棒、畫圖、拍手游戲， 學生 多種感官參與學習，親身感受知識的形成過程 ， 在看似浪費時間的活動 中幫學生建起了數(shù)學模型， 拓展了學生的思維。 給學生提供創(chuàng)造的空間，學生廣泛參與， 積極表達， 思維的靈活性得到了較好的訓練。 倍的理解不是讓學生記住概念，而是讓學生動手操作理解， 在操作中領(lǐng)悟到了“幾的幾倍就是幾個幾” 。 與生活緊密聯(lián)系，讓學生從身邊找出存在倍數(shù)關(guān)系的數(shù)量，學生找到了“倍”，也就說明孩子掌握了“倍”。
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