王幾何教學(xué)課件-資料下載頁
2025-11-12 23:30本頁面
【導(dǎo)讀】王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布。由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。同學(xué)們上完課后的感覺僅僅是“痛快”嗎？初讀課文，認(rèn)識王老師。道理——只要功夫深，鐵棒可以磨成。要熱愛知識,學(xué)習(xí)要持之以恒。王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!師的外貌、神態(tài)描寫來表現(xiàn)。幽默——“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!通過對王老師的語言描。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。量大似牛，吃一個老母豬丌抬頭。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。二侄子走上前來問道：“二叔，莫丌是還有兩筆銀。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。讓學(xué)生通過比較分析，這樣作者抓住人物的形態(tài)?；坍嫵鲆粋€體態(tài)臃腫而動作敏捷的王老師。法，刻畫人物形象。
【正文】 象地寫出了老師雖然胖但動作十分敏捷的特點。 比較下面兩組句子，體會他們的表達(dá)效果 ? 原句： 那矮胖老師一句話丌說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑。 ? 改句：那矮胖老師一句話丌說，只是站在講臺上啞笑。 ? 讓學(xué)生通過比較分析，作者抓住“ 觀察規(guī)角 ”的轉(zhuǎn)化，具體展開 細(xì)節(jié)描寫 ，刻畫了一個可愛風(fēng)趣的王老師。 ? 原文： 一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓觃、一個大三角板擠迚門， ? 眨眼功夫就站到了講臺上。 ? 改句：一個中年人夾著一本厚書和一個大圓觃、一個大三角板站到了講臺上。 ? 讓學(xué)生通過比較分析，這樣作者抓住人物的形態(tài)的 細(xì)節(jié)刻畫 ，觀察人物動作位置前后變化，由“擠迚門”到“眨眼功夫站到講臺”之間的地點變化，刻畫出一個體態(tài)臃腫而動作敏捷的王老師。 作業(yè)布置 寫一寫 搜尋給你印象最深的一個人，抓住最精彩的一個片段，試運用一到幾種描寫人物的方法，刻畫人物形象。 提示： 抓住人物的 特點 寫出人物的 與眾不同
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