4留守兒童心理現(xiàn)狀、成因分析及干預(yù)對策-資料下載頁
2025-09-02 15:43本頁面
【正文】 我們要善于在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn) “ 那一點點光 ” ，并用無微不至的師愛呵護(hù)護(hù)著他生命中的 “ 那一點點光 ” 。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，總會有那一瞬間，一顆流星、一點螢光，在廣袤的夜空，成為亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的與 眾不同。 ” 我國著名教育家陶行知先生說過： “ 播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。 ” 因留守兒童的父母不在身邊，一般在學(xué)習(xí)和生活上存在諸 第 10 頁 共 11 頁 多惡習(xí)，教育又難以得到家庭地支持，想讓留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，談何容易。我們只有耐心地去教導(dǎo)，動之以情、曉之以理地去說服，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要及時表揚他們?nèi)〉玫狞c滴成績，哪怕是一次作業(yè)能認(rèn)真完成，一個小問題能答好，都要及時給予表揚、鼓勵 …… 用成功的喜悅?cè)ゴ騽铀麄兊膬?nèi)心，滿足他們要求撫愛和渴望尊重的心理需要，彌補(bǔ)他們成長中急需得到的父愛 和母愛。在老師的耐心地熏陶感染中，受到潛移默化地影響，達(dá)到 “ 隨風(fēng)潛入液，潤物細(xì)無聲 ” 的美好佳境。老師的肯定是孩子自信的最大源泉，同時，老師的否定也是孩子失敗的巨大因素。沙礫下有金子，正如每個人都有軟肋一樣，每個人都有長處，換一種眼光看孩子，每個孩子都是很棒的。 正確運用 “ 貼標(biāo)簽效應(yīng) ” 有一個故事說：有一個學(xué)校請來了著名教育學(xué)家來學(xué)校指導(dǎo)工作。這個教育學(xué)家非常厲害的就是他指導(dǎo)過的學(xué)生都很有出息。被教育界奉若神明。學(xué)生也以見他一面為榮。這所學(xué)校有一個班以問題學(xué)生和學(xué)困生出名。學(xué)校很頭疼。就對這個教育 學(xué)家說，您來看看這個班的學(xué)生怎么辦吧。于是教育學(xué)家就來到這個班，見了一班的學(xué)生。摸摸這個頭對所有人說，這小伙不錯一定可以成為大企業(yè)家?？匆粋€小女孩安靜坐在哪說你可是個好公關(guān)的料 …… 以此他夸講了許多學(xué)生。這幾個學(xué)生在他走后高興極了。連教育學(xué)家都這么說那我一定是塊好料。從此真的越來越好了。許多年以后，他又來。校長說，你真 第 11 頁 共 11 頁 是神了你說的那幾個孩子差不多都成才了。他們可都是差生呢，你是怎么看出來的。結(jié)果教育學(xué)家說，我什么也沒看出來呀。我甚至沒有好好看他們。我只是故意這么說的。其實，這個故事，就是我要說的所謂的 “ 貼標(biāo)簽 效應(yīng) ” ，它可以幫助孩子形成良好的自我意識，要經(jīng)常對孩子說你真行，是個聰明的，有主見的，有能力的，可愛的孩子。讓他覺得他就是這樣的孩子在心里上認(rèn)可自己。就會在心理上按這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己讓自己做這樣的孩子。其實這和我們現(xiàn)在所說的賞識教育有點象。如果你總說一個孩子笨、是個淘氣的搗亂的不關(guān)心集體的。長了他也會覺得自己真的是這樣的，反正也這樣了，那就這樣吧。而讓孩子失去了進(jìn)步的機(jī)會。所以我想說無論對于我們自己的孩子還是我們的學(xué)生一定要給它們貼好標(biāo)簽。每個班都有所謂的差生，這些差生是一開始就那么差嗎。是智力不行嗎。為什 么好學(xué)生會越來越好，差生會越來越差，什么都差。他臉上貼的就是差的標(biāo)簽。誰都認(rèn)為他差，連他自己都這么認(rèn)為。他能不差嗎。威廉詹姆斯曾經(jīng)說過：“ 人性中最深切的心理動機(jī)，是被人賞識的渴望。 ” 好孩子是夸出來的，壞孩子是罵出來的。
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