生于憂患_死于安樂復(fù)習(xí)課件20xx-資料下載頁
2025-11-12 22:49本頁面
【導(dǎo)讀】在2020——2020年河南省中考中，樂》，分值為10分。使用的論證方法及作用。教育家和辯論家。他是繼孔子之后家學(xué)?！八臅敝傅氖牵??！睹献印?、《論語》、《大學(xué)》和《中庸》。心忍性，曾益其所不能。③入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。①苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。②思想、生活和行為三方面。有憂患的危害；最后得出作者的觀點。②勾踐以臥薪興，夫差以酣酒亡。覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》。一個人擔(dān)當(dāng)大任之。目的是讓其經(jīng)受磨練，增長才干。甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點?乙文中，孫叔敖所持的觀點與甲文中哪句話意思相近?一個人常常犯錯誤，這之后才能改正。成章地得出全文的中心論點。
【正文】 列各組句子中，加點詞語意思相同的一組是 ( )(3分 ) 是 人也 不知木蘭 是 女郎 之 中 此 之 謂也 動心忍性 此先漢 所以 興隆也 后知生于憂患而死于安樂也 孫叔敖曰：不 然 。 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (4分 ) (1)人恒過然后能改。 (2)可以免于患乎 ? 閱讀 【 甲 】【 乙 】 兩文后，回答下面問題。 (4分 ) (1)甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點 ? (2)乙文中，孫叔敖所持的觀點與甲文中哪句話意思相近 ? 使 … 痛苦 通弼，輔佐 聽說 厭惡，討厭 D 一個人常常犯錯誤，這之后才能改正。 可以憑借這種做法免除禍患嗎？ 成就大業(yè)者，通常要在思想、生活和行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。 然后知生于憂患而死于安樂也。 ② 論證思路： 短文先從正面論述生于憂患，在列舉六位從卑微貧窮而成為圣君賢相的典型事例后，從理論上歸納了逆境對個人成才的重要性；接著又從反面論述死于安樂，并由個人的成才規(guī)律推及到國家的興亡，在此基礎(chǔ)上順理成章地得出全文的中心論點。 ③ 論證方法： 舉例論證，道理論證，對比論證。 ① 論點： 生于憂患，死于安樂。
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