井娟教學設計(1)-資料下載頁
2024-11-21 21:53本頁面
【導讀】教學內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學上冊第47頁《花邊有多長》。為學生學習其他圖形周長、面積奠定了基礎。簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。元旦快到了，我們班級開聯(lián)歡會，需要布置教室。布置黑板，給黑板裝上漂亮的花邊。老師買多長的花邊，這節(jié)課我們就來研究花邊有多長？生對舊知識產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。學生獨立思考后，同桌互相說出自己的方法，匯報交流。兩條長，兩條寬分別相等。學生匯報時，教師根據(jù)學生的匯報進行演示。通常我們選用比較簡單的方法或自己認為比較合適的方法。學生自主探究，小組合作交流，匯報結果。讓學生回答，一是為了暴露問題，二是為了培養(yǎng)學生。教學過程中設計了小組合作，同桌合作，使學生能在。立思考、相互交流中逐步提高，不斷發(fā)展。主動性、能動性得到了很好的發(fā)揮。
【正文】 察黑板是什么圖形，說出圖形的特征，引導學生自主探究解決問題的方法。學生通過動手操作、推理等活動探究出了長方形周長計 算方法。 通過創(chuàng)設情 境 ，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，激發(fā)了學生的學習數(shù)學興趣。 其次， 注重體現(xiàn)學生的合作交流。教學過程中設計了小組合作，同桌合作，使學生能在合作交流中共同解決問題，提高認識。 此外，我還 注重算法的多樣化與思維的靈活性 的指導 。 引導學生應用多種方法求長方形的周長，根據(jù)自己的實際選用不同的方法，體現(xiàn)方法的多樣化，又優(yōu)化了解題方法。 教學中能尊重學生的自主選擇，讓學生在探索體驗中學習，在獨立思考、相互交流中逐步提高，不斷發(fā)展。 總之課堂上我創(chuàng)設了有趣的情境，激發(fā)學生自主探究，使學生的主動性、能動性得 到了很好的發(fā)揮。每一個學生都說出了自己的方法，這節(jié)課上使每一位學生在數(shù)學方面都得到了不同的發(fā)展，又在交流過程中引導學生優(yōu)化解題方法，選擇出了適合自己的解題方法，收到了好的教學效果。 本節(jié)課不足之處是，在學生 推導 長方形周長的計算公式 時用的時間過長 ， 基礎知識學生都掌握的很好，后面的拓展題有些學生思考的慢，沒有留夠充分的時間讓他們思考，而是請優(yōu)等生講解方法。在今后教學中盡量多給這些學生留有思考的的空間，提高他們解決問題的能力。
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