教學(xué)設(shè)計(jì)－物理－機(jī)械能－李淑娟-資料下載頁
2024-11-24 14:46本頁面
【導(dǎo)讀】通過動(dòng)態(tài)圖片實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題的設(shè)置引發(fā)學(xué)生思考動(dòng)能、重力勢能和哪些因素有關(guān)。在物理學(xué)中，動(dòng)和能。是緊密相關(guān)的兩個(gè)物理量。在認(rèn)識(shí)能量這個(gè)概念時(shí)，要緊緊抓住能量定義中“能。夠做功”這個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)，即“一個(gè)物體能夠做功，就說它具有能”。道動(dòng)能、勢能和機(jī)械能的初步概念及影響因素。難點(diǎn)是“通過實(shí)驗(yàn)了解動(dòng)能和勢。能的相互轉(zhuǎn)化并能用實(shí)例說明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化”?！澳堋焙苡猩衩馗?。在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過功的相關(guān)知識(shí)，利用功和能之間的。聯(lián)系來建立能量的概念，有助于學(xué)生對(duì)能量概念的理解。究能力，他們應(yīng)該能夠順利地完成探究動(dòng)能、勢能與哪些影響因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。2．關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系，有將機(jī)械能應(yīng)用于生活的意識(shí)。介紹自然界中的能，并對(duì)引入中的部分例子再次分析，時(shí)，要首先分析物體的動(dòng)能、勢能大小是否發(fā)生變化。
【正文】 方法 ， 為了增加實(shí)驗(yàn)的可見度， 在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過程中利用 計(jì)算機(jī) 課件進(jìn)行 輔助教學(xué)，使知識(shí)的傳授具有鮮明的表現(xiàn)性、直觀性，易于吸引學(xué)生的注意，更有利于分析運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。 采用演示實(shí)驗(yàn)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 演示鋼尺彈起紙球時(shí) ，提醒 同學(xué) 們注意 鋼尺彈性形變的程度對(duì)小球彈出距離的影響 ， 明確實(shí)驗(yàn)的目的性；在“ 滾擺的 動(dòng)能與勢能的轉(zhuǎn)化”教學(xué)中， 給 學(xué)生進(jìn)行演示，通過實(shí)驗(yàn)觀察 并結(jié)合實(shí)例 分析 得出結(jié)論 。 為了加深這一概念，我又增加了“ 拍球 ” 的實(shí)例分析 ，用多媒體展示了相關(guān)的錄像， 并利用氣球進(jìn)行“慢動(dòng)作”演示， 以增加學(xué)生的感性 認(rèn)識(shí) 。 （二）不足之處 本節(jié)課還是未能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正自主的參與課堂。今后的教學(xué)中，要在“如何讓學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言和積極主動(dòng)的思考”進(jìn)行努力的探索。 在“鋼尺”和“氣球”的演示過程中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太理想，由于時(shí)間的控制，沒有進(jìn)行足夠的嘗試 ，沒能充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的直觀作用。 雖然在本節(jié)課中，多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)發(fā)揮了很好的作用，但它終不能代替實(shí)際操作演示在物理教學(xué)中的作用，因此不宜加入過多，喧賓奪主。 總之， 物理課堂教學(xué)形式多種多樣，把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 是我的努力方向 。 今后的教學(xué)實(shí)際中，我將更加注重 從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和求知欲；開展探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；課堂上大膽放手，讓學(xué)生自己做一些有趣實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生學(xué)到實(shí)驗(yàn)基本技能和方法；適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。
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