春季小學(xué)五年級語文教師教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁
2025-09-02 13:00本頁面
【正文】 上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。 ⑤ 為了全面提高學(xué)生的語文 綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累 。每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能 。課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。 三、所取成績 在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績 圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。 學(xué)生的語言積累有所增加。 四、存在問題 培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大 。 沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平，還有大部學(xué)生不會朗讀課文 。 作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠 。 教師沒能充分 “ 備懂 ” 學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
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