做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師心得感悟-資料下載頁(yè)
2024-09-11 12:38本頁(yè)面
【正文】 要的地位。漢語(yǔ)的音樂(lè)性強(qiáng)，漢字是形、音、義的統(tǒng)一體，這就決定了朗讀的作用和價(jià)值。人們語(yǔ)言能力的提高，很多時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則，而是靠語(yǔ)感能力，朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要渠道。朗讀是理解文本的主要方式之一，古人云： “ 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。 ” 朗讀作為一門藝術(shù)，更能給人以美的藝術(shù)享受，甚至影響一 個(gè)人的一生?！豆饷魅?qǐng)?bào)》高級(jí)記者樊云芳就是聽(tīng)了齊越廣播的《縣委書(shū)記的榜樣 —— 焦裕祿》后感動(dòng)不已，而立志當(dāng)新聞工作者的。于永正老師對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)，在自己的教學(xué)生涯中花費(fèi)了大量時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己，提高自己的朗讀水平。孩子們就是在于老師的朗讀之中，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感，產(chǎn)生了情感，掌握了表達(dá)的方式。 在教學(xué)過(guò)程中，于永正老師提醒大家要關(guān)注以下兩個(gè)方面：一是不越位。不能把小學(xué)生當(dāng)成中學(xué)生、甚至大學(xué)生來(lái)教，人為拔高要求，特別是在人文性方面挖掘過(guò)深。小學(xué)生的主要任務(wù)就是把字認(rèn)好、寫好，把詞語(yǔ)掌握好，把課文讀好，如果 教師在課堂上一味深挖，甚至離開(kāi)文本大量拓展，就越位了。二是要到位。對(duì)于小學(xué)生而言，分段、概括段落大意是需要的，但最重要的閱讀能力是品味能力，尤其是詞語(yǔ)的品味能力。教孩子學(xué)語(yǔ)文，深的東西要 “ 淺出 ” ，淺出才能變成孩子自己的東西。歌德有句話：會(huì)讀書(shū)的人用 “ 兩只眼睛 ” ，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。這種力透紙背的能力就是品味能力。 訣竅之三：要時(shí)刻以身示范 教育的第一個(gè)名字叫 “ 影響 ” 。大德無(wú)形，大教無(wú)痕。影響，在小學(xué)階段尤為顯著。 孔子曰： “ 其身正，不令而行 。其身不正，雖令不從。 ” 漢 代的班固也曾說(shuō)： “ 教者何謂也 ?教者，效也，上為之，下效之。 ” 都強(qiáng)調(diào)了教師以身示范在教育中的作用。大量的教育實(shí)踐反復(fù)證明了這樣一個(gè)道理：只有當(dāng)教師 (包括家長(zhǎng) )的言行一致時(shí)，教育的效果最大。所以有教育家說(shuō)，只有人格可以影響人格的發(fā)展與形成，只有性格才能鑄造性格。 于永正老師在教育過(guò)程中，處處以身示范，充分發(fā)揮著榜樣的影響力。他無(wú)論何時(shí)何地，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，總是將自己裝扮的整整齊齊，在穿戴上一點(diǎn)也不隨意 。他無(wú)論是在黑板上板書(shū)還是給學(xué)生批改作業(yè)，字跡都工整認(rèn)真，不敢有絲毫的潦草 。他要求學(xué)生寫作文，自己一定也跟 著寫下水作文，再 “ 下水 ”中體悟?qū)懽髦锌赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題，以給學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助 。他犯了錯(cuò)誤一定會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)，不掩飾不支吾 。他和孩子一起活動(dòng)，相關(guān)的工作一視同仁，大家一起來(lái)做，行動(dòng)上不敢落后，而不僅僅是做一個(gè)指揮者 。他備課認(rèn)真仔細(xì)，一個(gè)字的書(shū)寫，一段話的朗讀，都反復(fù)推敲 。他每天認(rèn)真閱讀報(bào)刊雜志，以便了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)，可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流 ?? 當(dāng)師生融為一體時(shí)，教育真的是一種幸福，教育真的會(huì)變得簡(jiǎn)單、輕松而有效。 學(xué)生喜歡多才多藝的老師，老師的愛(ài)好越多，贏得學(xué)生的尊重也多。于永正老師對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí) 。除了自己的語(yǔ)文本行之外，他還廣泛涉獵各方面的知識(shí)，如音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、戲劇，等等，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。在于老師的課堂上，時(shí)不時(shí)就會(huì)有一段字正腔圓、有板有眼的京劇，讓孩子們大飽耳福。于老師的書(shū)法、朗讀等，更是孩子們模仿的對(duì)象，通過(guò)一天天的積累，不知不覺(jué)的就厚實(shí)了孩子們的精神底色。 我很喜歡于永正老師的這句話： “ 教室有沒(méi)有文化主要不在于教師的職稱、職位，而在于教師有沒(méi)有生動(dòng)的個(gè)性、感人的故事在學(xué)校里流傳。 ” 當(dāng)你的學(xué)生將你的感人故事在校園里、在互聯(lián)網(wǎng)上傳誦的時(shí)候，你已經(jīng)成為一名受學(xué)生喜歡的老師啦 ! 做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師心得感悟
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1