“創(chuàng)設(shè)情境”教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁(yè)
2024-11-21 06:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法正是指如何使學(xué)生具。有對(duì)英語(yǔ)的強(qiáng)需要，激發(fā)其興趣，從而產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力。法在營(yíng)造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，極大地增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性中起到的關(guān)鍵性作用。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)任務(wù)重，難度大。英語(yǔ)學(xué)科對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是相。我覺(jué)得“情境教學(xué)法”比較受學(xué)生的歡迎，在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)還全面提高了學(xué)。生成績(jī)和運(yùn)用知識(shí)的能力。然是同樣的任務(wù)，就會(huì)是兩種截然不同的情景和成效。體格等各方面快速發(fā)展的特殊階段，也是人生觀、世界觀初步形成的階段。會(huì)等環(huán)境因素，對(duì)學(xué)生性格和人格的塑造，會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。了司機(jī)，男青年，目擊者和警察。為以及可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。
【正文】 學(xué)習(xí)情景 ,讓英語(yǔ) 在學(xué)生中“無(wú)處不在、無(wú)處不用”。如在班上開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)時(shí)間” ,規(guī)定每天的某一段時(shí)間為英語(yǔ)交流時(shí)間 ,在此時(shí)間段內(nèi)同學(xué)之間的交流都用英語(yǔ) ,表達(dá)不出來(lái)的可以尋求幫助或查閱字典 ， 舉行英語(yǔ)短劇表演 ,提高他們的會(huì)話能力。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展 ,提高了學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)率 ,極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性 ,可以刺激他們的好奇心和好勝心 ,取得意想不到的效果。 教學(xué)的注意事項(xiàng) 為了很好地開(kāi)展 “情境教學(xué)法”老師要做好如下幾點(diǎn)注意： 1. 教師要和學(xué)生說(shuō)明清楚這種教學(xué)法的目的意義，要求以及做法。 2. 教師備課時(shí)重點(diǎn)備教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，備 學(xué)生特征，為學(xué)生發(fā)揮留足空間 . 3. 上課時(shí)教師要鼓勵(lì)全體學(xué)生參與，關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課效率。 4. 每個(gè)部分在學(xué)生參與前教師要做好引導(dǎo)示范工作，讓學(xué)生能較為容易參與學(xué)習(xí)。 5. 上課時(shí)教師不要隨意否定學(xué)生的答案，避免打擊學(xué)生的熱情，注意保護(hù)學(xué)生的課堂活動(dòng)的參與積極性。 總結(jié) 總而言之 ， 無(wú)論創(chuàng)設(shè)或選擇什么樣的教學(xué)情景模式，事實(shí)上體現(xiàn)了教師的教學(xué)風(fēng)格。具體而言，就是對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不同的教師會(huì)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景模式，但無(wú)論多么不同，目的都是讓學(xué)生在活動(dòng)中“體驗(yàn)”或“感悟”教學(xué)內(nèi)容。因此，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景模式時(shí)， 教師要在嫻熟把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教 材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的教學(xué)情景模式， 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到師生互動(dòng)，“賓主盡歡”，這樣不但學(xué)生可以進(jìn)步，還能促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展。
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