“創(chuàng)設(shè)情境”教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用-wenkub
2022-12-02 06:39:13 本頁面
【正文】 以模仿 Tom的語氣，用中、英文兩種語言對 自己進(jìn)行自我介紹，并伴隨一些肢體語言來吸引學(xué)生的關(guān)注。學(xué)生從一開始心情就處在一種嚴(yán)肅的環(huán)境，聽見那些乏味的大道理，不情愿地注視著那張不茍言笑的臉。而課堂的這種課堂氣氛要靠教師的烘托，只有教師創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，才能 點(diǎn)燃學(xué)生的激情， 使師生在感情上產(chǎn)生共鳴，形成和諧活躍的課堂氣氛。初中階段，是人的智力、情感、個性、體格等各方面快速發(fā)展的特殊階段，也是人生觀、世界觀初步形成的階段。教師備課時備知識點(diǎn)不如創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)；上課狂講，不如讓學(xué)生參與。 關(guān)鍵詞： 教師與學(xué)生 創(chuàng)設(shè)情境 課堂與教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的使用背景 初中英語學(xué)習(xí)對農(nóng)村學(xué)校學(xué)生來說任務(wù)重，難度大。 1 “創(chuàng)設(shè)情境”教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用 仁愛英語教學(xué)心得 葉縣 昆陽中學(xué) 龔笑菲 摘要 ：興趣是探究某種事物或從事活動的意識傾向。英語學(xué)科對于大部分學(xué)生來說 是相當(dāng)乏味、枯燥的，特別對于農(nóng)村學(xué)校的大部分初中生來說，詞匯量大，小學(xué)英語的基礎(chǔ)也很薄弱。我覺得“情境教學(xué)法”比較受學(xué)生的歡迎，在減輕負(fù)擔(dān)的同時還全面提高了學(xué)生成績和運(yùn)用知識的能力。家庭、學(xué)校、社會等環(huán)境因素，對學(xué)生性格和人格的塑造，會產(chǎn)生極其重要的影響。 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的 實(shí)踐 英語教學(xué)亦不例外，在英語教學(xué)中教師必須根據(jù)學(xué)生所處的地域環(huán)境來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景模式，既能體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格，又能張揚(yáng)學(xué)生的個性，在課堂教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提
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