”貓“的教學設計-資料下載頁
2024-11-21 06:38本頁面
【導讀】一.認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。二.懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。三.能正確、流利，有表情地朗讀課文。哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！那么你們說說老舍爺爺寫了幾只貓？生1：兩只，一只大貓，一只小貓。是大花貓，第4自然段是寫它小的時候。完成下面填空，并說。誰能用自己的語言，來描述一下貓“屏息凝視”。學生聯(lián)系過去的生活經(jīng)驗運用“屏息凝視”說話練習。文中的第一幅圖畫的是大花貓捉老鼠很盡職（大花貓。（原來在等待老鼠出洞時，大花貓就非常盡職；當老鼠出現(xiàn)時，大花貓一定更盡職，所以不必再介
【正文】 什么感覺？（就像一個深愛子女的父母，在娓娓講述自己的寶貝） 啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀、乖、貪玩呀、盡職等。但是作者卻寫得如此具體生動，如此惹人喜愛，這更說明了什么？（作者愛貓，覺得貓像玩皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法， 這樣就把作者愛貓的感情表達出來了。）（或作者熱愛生活，觀察仔細等等） 指導朗讀：現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的喜愛表達出來。 （ 3）引導學生想一想貓的叫聲“長短不同，豐富多腔，粗細各異?！笔棺髡哂X得自己是在欣賞什么？（樂曲，體會愛貓之情。） （ 4）生：我非常佩服貓的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。 生：小貓很有趣，路還走不好，玩起來可是“沒完沒了”，“撞疼了也不哭”，活像個頑皮的小男孩。 生：我特別喜歡小花貓的天真、淘氣，你看它“抱著花枝打秋千”，玩得多開心！ 師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來自于老舍先生對于貓真摯的感情。讓我們再來讀讀這飽含深情的文章吧！ 五、拓展延伸，培養(yǎng)能力。 老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個同學想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，說貓叫起來太難聽，又會把家里踩得到處都是腳印。大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言。 六、總結全文，升華感情。 只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣 不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng) 造美，愿同學們都能成為生活中的有心人。
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