怎樣移動重物的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 06:34本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)目的1．知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。3．了解杠桿在生活中的一些應(yīng)用。哪怎樣的兩個人玩會比較好？在杠桿上有一處特殊的地方，你能發(fā)現(xiàn)嗎？找，它的支點在哪兒？（中心）下面我們就利用平衡尺來模擬蹺蹺板玩一玩。同時利用“游戲”刺激學(xué)。生的研究興趣，并初步了解杠桿這種簡單機械。目的使它保持平衡；②找一找有幾種掛法。要使杠桿平衡，它們離支點的距離也必須相等。⑵學(xué)生實驗，教師巡視。⑶匯報實驗結(jié)果，分析實驗數(shù)據(jù)。（具體分析過程中，著重抓住關(guān)鍵之處設(shè)問。為此，在這一環(huán)節(jié)中，⑸測驗：①小朋友（40斤）和他的爸爸一起去玩蹺蹺板游戲，但由于課堂的40分鐘有限，很難在課堂在全部解決
【正文】 ，這也是加深對杠桿知識的理解和運用。］ 三、 【鞏固應(yīng)用】 ⒈給撬動石塊的杠桿增加支點。使其分別成為省力杠桿、平衡杠桿、費力杠 桿。 ⒉找一找秤上的支點。 ⒊判斷下列杠桿的類型（省力、平衡、費力）：（老虎鉗、鑷子、火鉗、釣魚桿等） ［設(shè)計意圖：由于杠桿內(nèi)容的特殊性，所以要使學(xué)生比較好地理解它，必須多分析生活中杠桿工具。為此，我設(shè)計了三個層次的練習(xí)題，目的也是為了幫助學(xué)生加深對杠桿的認識。但由于課堂的 40 分鐘有限，很難在課堂在全部解決這張“量大”的練習(xí)題，所以在課后，乃至下一課時，我們要做好收尾工作。］ 四、 【課后延伸】 阿基米德定律（把教參 P17的參考資料復(fù)印給學(xué)生） ［設(shè)計 意圖：把思考留給學(xué)生，讓他們運用課堂所學(xué)，自己去判斷吧！］
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