無韻之離騷教學(xué)設(shè)計(進(jìn)才高二備課組-資料下載頁
2024-11-21 06:34本頁面
【導(dǎo)讀】同樣是因為“意有所郁結(jié)，以舒其憤”。世代史官的家庭，父親司馬談有志于寫一部規(guī)模空前的史書，并積極為此準(zhǔn)備。年事已高，精力學(xué)識皆不濟(jì)，于是寄厚望于司馬遷，并著力培養(yǎng)他。讓其飽覽詩書之后，行萬里。他要求兒子進(jìn)行一次為期兩年多的全國漫游。君的故鄉(xiāng)考察當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)與好客養(yǎng)士的關(guān)系。這是為《史記》做準(zhǔn)備的一次實地考察。22歲漫游歸來，位任郎中。38歲繼父職：太史令。應(yīng)付李陵，于是寡不敵眾戰(zhàn)敗被俘。獲罪為階下囚，一年后，判死刑。堅強的茍活于羞辱中。到孫子為候，漢宣帝時，《史記》才得以見天日。國皇帝寫成悲壯的英雄。第三點奇氣是和《離騷》筆法最接近的。世代勇武，世代有功不賞，無罪嚴(yán)懲。
【正文】 每一位思想家的每一部著作，每一位詩人的每一個詩篇??看出它全部的美和美麗正是基于這種獨特性和個性。” 一次次讀，讀出自己感情最深切的。 以下部分是我們備課組的看法，供各位老師探討。 （四）、我們應(yīng)有的讀書方法是 “入乎其中“，”又“出乎其外”，讀進(jìn)去，還要讀出來，這和《讀書示小妹十八生日書》 中 賈平凹說的“任何一個大家，你只能繼承，不能重復(fù)，你要在讀他的作品時，就將他拉到你腳下來讀。這不是狂妄，這正是 知其長，曉其短?！? 我們剛才已經(jīng)學(xué)習(xí)了作者這篇書評的長處，能發(fā)現(xiàn)一些短處？ 關(guān)于《孝武本紀(jì)》 的材料。今所見的《孝武本紀(jì)》實為自《 封禪書》剪輯補入，非司馬遷原本所做之《今上本紀(jì)》，真正的 《今上本紀(jì)》已亡佚，無從考。既裁自《封禪書》，其內(nèi)容自然關(guān)于“求神、煉丹、封禪、怪異之事”。既明此事，就無所可怪。這是資中筠先生引用經(jīng)典時未能察之事。 關(guān)于項羽，即作者用來證明第五奇氣的例子，作者最終的落實點是“ 可惜后世修官史的再無此襟懷。” “他不加回避地寫了大量本朝歷史，始終堅持對劉家天下的獨立見解” ，以及結(jié)尾段。 這點其實是寫“史家之絕唱”了，表明是是司馬遷作為一個史官的 史學(xué)見解。 關(guān)乎歷史，無關(guān)乎文字。和題目“史家之絕唱”有點不符。 三 、 課后作業(yè) 就自己看的一本書，寫一篇書評。 （進(jìn)才中學(xué)高二語文備課組）
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