一塊特別的石頭教學設(shè)計8doc-資料下載頁
2024-11-21 06:05本頁面
【導讀】出問題的，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。3．幫助學生學會認3個生字，會寫5個生字，理解“特別、著名、地質(zhì)學家、捉迷藏”等詞語。[教學重點]引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。[教學難點]體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。[教學準備]多媒體課件。[教學時間]兩課時。小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來學習──《一塊特別的石頭》。［此處設(shè)計意在于鼓勵學生說話，不拘于形式，引發(fā)學生對課文的好奇和思考。1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。2．學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。約250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰。又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。爸爸的回答引起李四光進一步思考，仍不滿意。家、為人類作貢獻。
【正文】 練習朗讀，小組內(nèi)評讀。 —— 第十自然段：“考察研究、發(fā)現(xiàn)、推翻”，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 看插圖，李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。 練習朗讀，體現(xiàn)對關(guān)鍵詞語的理解。 [品味詞句，引導學生了解李四光探索巨石由來的過程 ] 三、總結(jié)升華： 1．孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可蘊含著巨大價值。所以李四光成為我國 —— “著名的地質(zhì)學家”。 2．結(jié)合課文內(nèi)容說說，李四光取得這個成果靠的是什么？ ［啟發(fā)學生的想像力，發(fā)展學生語言，引發(fā)學生分析思考問題，進行探究式學習。］ 四、課外拓展： 1．許多在科學研究上做出一番成就的人從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的 成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。 2．愿同學們也懷有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。
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