因式分解圖解教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 05:55本頁面
【導讀】圖解教學法是一種由來已久的教學形式，可以譽為數(shù)學結(jié)構(gòu)化思想的縮影.圖解通常呈現(xiàn)。表格式、樹圖式、流程圖式、統(tǒng)計圖式、示意圖式等.圖解法較多地出現(xiàn)在單元復習和本章。小結(jié)，也零星出現(xiàn)在教科書正文部分，如實數(shù)分類、三角形四邊形分類等，其主要目的是將。零散的知識進行疏理、精簡、概括、形式化、結(jié)構(gòu)化，以助理解記憶.因式分解是數(shù)學教學的難點之一，技巧性極強，因此愈發(fā)凸現(xiàn)方法的重要性.研究者們創(chuàng)。造了多種教學方法，如變元思想串聯(lián)法、仿造想象法、類比法等等．本文運用傳統(tǒng)圖解法使。因式分解教學條理化、系統(tǒng)化，達到分散難點、最終突破難點的目的,其主體是因式分解的。1《因式分解》在教材中的地位、聯(lián)系。整式的乘除整式的加減。便于行文，將《因式分解》知識系統(tǒng)圖分解為一級、二級兩個層次.3．1因式分解的基本概念。因式分解后的變化：。律因式分解的依據(jù)：分配。整式整式整式式因式分解的定義：多項。繼續(xù)分解必要化簡。和第二項、或第一項和第三項、或第一
【正文】 ． 4． 3 緊貼課本、打好基礎(chǔ) 充分使用課本習題，循序漸進，打好基礎(chǔ)，防止任意拔高難度． 尤其是接受較慢的學生可以要求他們對三個公式、三種方法的文字敘述做到“三個到”：口到、心到、手到，背得熟、想得到、寫得出． 4． 4 設(shè)計題組、層層領(lǐng)悟 可以精心編選題組，使學生點滴進步、正反思考、逐步參悟．如： 提公因式法： (1) ?? 2221 abba ； (2) )2(2121 2 bNabMba ??? ，則 ?M ， ?N ． 運用公式法： (1) ??? 122 xx ； (2) ??? 412 xx ； (3) ??? 2122 2 xx ． 分組分解法： （略．可以按多項式的項數(shù)由四項到六項進行安排，也可以按分組時第一項和第二項、或第一項和第三項、或第一項和第四項搭配分別進行設(shè)計．） 因式分解及其方法的簡單運用： (1)若 0)2()1( 22 ???? yx ，則 ??yx ； (2)若 052422 ????? baba ，則 ba = ； (3)請你仿造 (1) (2)自己編一個類似題目： ． (4)若 ,5??yx 則 ?? yx 66 ； (5)若 ,6,5 ??? xyyx 則 ?? 22 xyyx ； (6)若 ,6,5 ??? xyyx 則 ?? 33 xyyx ．（本題有意考察學生碰到阻礙怎么辦）
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