【導(dǎo)讀】透了”》是本組的第三篇課文。這篇課文講的是作者童年時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī),媽媽的。產(chǎn)生的巨大影響,以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài)。在此基礎(chǔ)上,教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力,聯(lián)系生活實(shí)際,以體會(huì)。父母不同形式的評(píng)價(jià)都是對(duì)巴迪的愛(ài)。在教學(xué)中采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難,激發(fā)學(xué)生對(duì)文本。感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確認(rèn)讀“糟糕”、“確實(shí)”、“自豪”、“謄寫(xiě)”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹(jǐn)慎”、“極端”等詞語(yǔ)?!耙蝗缂韧薄ⅰ暗靡鈸P(yáng)揚(yáng)”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法??蠢蠋煂?xiě)課題:19“精彩極了”和“糟糕透了”,齊讀課題兩遍。育與孩子》這詩(shī)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。認(rèn)可伴隨著孩子,他愛(ài)心常存;檢測(cè),同時(shí)也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示自學(xué)能力的平臺(tái)。