從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-資料下載頁(yè)
2024-11-21 04:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】語(yǔ)文是所以學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的。針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理。點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)。新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇。這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子。卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。所以會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)個(gè)別筆畫(huà)的現(xiàn)象。這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。
【正文】 導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì) 在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？ 看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？ 板書(shū)：袋鼠、直搖頭 （ 2）學(xué)習(xí)第 4 自然段，課件出示圖。 指名讀第 4 自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。 大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？ 大伙兒為什么歡呼起來(lái)？表演歡呼的樣子？指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 為什么猴子得到了擁戴呢？ 板書(shū)：小猴子、歡呼 4．學(xué)習(xí)最后一段。 （ 1）學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？ （ 2）如果你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么？ （根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√） 五、課堂小結(jié)，單元回歸 **板書(shū)設(shè)計(jì)： 從現(xiàn)在開(kāi)始 “萬(wàn)獸之王” 動(dòng)物們 貓頭鷹 叫苦連天 袋 鼠 直 搖 頭 √小猴子 歡 呼 **教后感： **作業(yè)反饋
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