從現(xiàn)在開始教學設計(2)(編輯修改稿)
2025-12-27 04:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、自學指導，分組探究 出示自學要求： （ 1）自讀課文，畫出生字，標出段落。 （ 2） 學 習生字的讀音、字形、結構， 把生字認一認，讀一讀。 （ 3）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。 （ 4）想想怎樣記住生字？ (5)想想 故事大概內(nèi)容。 (6)時間： 5 分鐘 打開課本，讓學生自主學詞學字。 三、交流匯報，教師點撥 出示生字，學生當小老師領讀，相機糾錯。 分析字形結構，記字。 開火車認讀生字詞。 出示生字讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。 交流段落。齊讀課文，要求讀得正確、流利。 交流故事的大概內(nèi)容。 （課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。） 7．我會寫： （ 1）課件出示，學生讀要寫的字，正音。 （ 2）寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫并在黑板上范寫。 找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令 (少點 )、直 (少橫 )、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都
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