【文章內(nèi)容簡介】 ：之輪期第任慣式瞇鄭(1)指名讀糾正讀音問題。(2)第一次開火車檢查生字讀音情況。第二次開火車檢查組詞情況(3)說說你是用什么方法記住這些字的。：接替萬獸之王開始輪流動物星期最好首領(lǐng)上任神氣立刻下令休息議論紛紛服從命令熬夜叫苦連天激動搖頭苦練本領(lǐng)擔(dān)心藤條蕩來蕩去習(xí)慣方式歡呼笑瞇瞇鄭重宣布(1)開火車讀詞語(2)質(zhì)疑解答(1)分小組朗讀課文，評價。(2)小組內(nèi)每人一個自然段朗讀，給朗讀正確的和進(jìn)步的孩子發(fā)五角星。(五)指導(dǎo)書寫：之令布直當(dāng)?shù)诂F(xiàn)期輪路指導(dǎo)認(rèn)字(1)學(xué)生自主觀察，識記。注意：令(少點)、直、(少橫)、期(多橫)、輪(右邊寫成倉)等(2)交流匯報識字方法。(3)擴(kuò)詞。(1)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把它寫好。(2)教師范寫“之”的書寫，要注意：點不宜太小。橫撇的撇一定要寫直。捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。3學(xué)生練寫[第二課時](一)復(fù)習(xí)鞏固，引入新課“登山”?！叭f獸之王”小朋友你們知道比賽結(jié)果了嗎?宣布結(jié)果，仔細(xì)讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯(lián)系。(前面說“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說“不用再往下輪了”。這是因為他認(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物們的擁護(hù))過渡：為什么，下一界的“萬獸之王”獅子選中的是“猴子”，讓我們一起來到森林王國去采訪一下吧!(二)朗讀感悟，怎么說?(某某小動物你喜歡貓頭鷹當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎，為什么?)學(xué)習(xí)第二自然段(1)讀一讀：指名讀第二自然段。(2)想一想：第一個上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬獸之王”的?在反饋過程中理解：“鄭重”、“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什么意思。(3)演一演：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子嗎?(4)議一議：你覺得小動物們私下會怎么議論的。，怎么說?(某某小動物你喜歡袋鼠當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎，為什么?)學(xué)習(xí)第三自然段按“讀一讀、想一想、演一演、議一議”的方法學(xué)習(xí)第三段。，怎么說?(某某小動物你喜歡猴子當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎，為什么?)學(xué)習(xí)第四自然段(1)讀讀課文，說說輪到猴子當(dāng)“萬獸之王”，大家是怎么想的?(2)結(jié)果呢?用一個成語(出乎意料)，小猴子能成為“萬獸之王”的原因公布如下：(相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。)(三)小組分角色朗讀課文(四)完成作業(yè)p59(2)(3)[第三課時](一)復(fù)習(xí)鞏固(二)讀演課文，其他同學(xué)當(dāng)評委。評選出“最威嚴(yán)的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動的袋鼠”、“最可愛的小猴子”。(本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人。朗讀指導(dǎo)的重點是體會角色的心理，讀出人物的個性特點。比如，讀獅子的話，可適當(dāng)模仿帝王的口氣(注意不要太夸張)，讀出至高無上的感覺。讀貓頭鷹的話，讀出他的神奇。讀袋鼠的話，讀出他的激動。讀小猴子的話，讀出他的機(jī)靈、干脆。)。：“每個動物都按照自己習(xí)慣的方式過日子。”話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。小松鼠連蹦帶跳地說：“__________________________________________。”小鹿微笑著說：“________________________________________________?！毙⌒軗u搖擺擺地說：“____________________________________________?！?三)詞語擂臺比一比誰說的詞語多神氣極了蕩來蕩去直搖頭鄭重宣布立刻喊起來可怕極了跑來跑去直嘆氣大聲宣布立刻歡呼起來____極了__來__去直________宣布立刻________(四)實踐活動“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?、與人友好相處的讀物或課后閱讀。五、資料袋貓頭鷹鴟號鳥科各種鳥的俗稱。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動，主食鼠類，對農(nóng)林有益。袋鼠哺乳動物，產(chǎn)于澳大利亞。前肢較短小，后肢發(fā)達(dá)，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個育兒袋?！稄默F(xiàn)在開始》教案6教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教材第三冊P96——99教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫出10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。借插圖識字、了解課文內(nèi)容。感受按時間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重難點：重點：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。難點：初步感受課文按時間順序進(jìn)行記敘的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。教時安排：2課時教學(xué)過程：第 一 課 時一、教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內(nèi)容。二、教具準(zhǔn)備。生字卡片、圖片。三、教學(xué)過程。（一）解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）識字寫字。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。讀句子識字。（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。（2）第一個上任的是貓頭鷹。（3）每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”固識字：朗讀課文，檢查識字效果。寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍＃ㄈ┏踝x課文。初步了解課文的內(nèi)容。四、板書設(shè)計。之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭第 二 課 時一、教學(xué)目標(biāo)。了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。二、教具準(zhǔn)備。圖片、生字卡片。三、教學(xué)過程。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會。（二）朗讀感悟。出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。學(xué)生讀后說出：前面說“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因為他認(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。）一記，哪些大小寫字母相近。如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？四、板書設(shè)計。從現(xiàn)在開始貓頭鷹：白天休息，夜里做事選萬獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人小猴子：照自已習(xí)慣方式日子《從現(xiàn)在開始》教案7教學(xué)目的1．復(fù)習(xí)課文中的生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《從現(xiàn)在開始》，現(xiàn)在老師就要來考考大家。逐一出示三組詞語，誰想讀給大家聽，讀之前現(xiàn)說說這些詞語的特點：a萬獸之王鄭重宣布神氣極了議論紛紛叫苦連天蕩來蕩去b第一任直搖頭笑瞇瞇c接替輪流星期上任習(xí)慣熬夜方式開始（根據(jù)詞語的出示請學(xué)生來讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生讀的時候讓大家感受到詞語的意思。同學(xué)和老師評價時也可以向這方面考慮）大家還記得這個故事是從什么事情開始的嗎？（同學(xué)回答：從獅子大王準(zhǔn)備找接班人開始的、從獅子大王找一個動物接替他做萬獸之王開始等）學(xué)學(xué)獅子大王的樣子宣布一下（學(xué)生讀獅子的話，請同學(xué)評價，要求讀出首領(lǐng)的感覺）現(xiàn)在我們先來看看故事的結(jié)局，到底是誰當(dāng)選為新一屆的“萬獸之王”了呢？請同學(xué)們在書中找到相應(yīng)自然段，讀一讀（課件出示）再請誰來模仿獅子大王的樣子宣布結(jié)果（同學(xué)評價，要求讀出鄭重，嚴(yán)肅的感情）二、新課教學(xué)有那幾個小動物輪流當(dāng)了大王呢？（課件出示：貓頭鷹、袋鼠、小猴子）為什么最終猴子成功了呢？我們大家一起來分析一下，看看他們都是怎么做的，想先看誰的？根據(jù)同學(xué)們的自由選擇來進(jìn)行學(xué)習(xí)l貓頭鷹，先請一位同學(xué)來講一講貓頭鷹當(dāng)大王的這段故事。1）誰愿意來學(xué)一學(xué)貓頭鷹宣布一下，他當(dāng)大王的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評價，要讀出神氣極了的語氣。2）聽了貓頭鷹大王的命令，你會說些什么（老師隨即點名：小白兔你會怎么說？斑馬你會怎么說？小狐貍你會怎么說……）大家這樣你一句我一句都“議論紛紛”3）一個星期下來，大家什么感覺“辛苦”體現(xiàn)在哪些詞語：不得不，只好，天天熬夜，叫苦連天4）想把這段故事講給大家聽的同學(xué)起立來讀一讀。l袋鼠請一位同學(xué)來講一講袋鼠當(dāng)大王的這段故事。1）誰來學(xué)一學(xué)袋鼠宣布一下自己的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評價，要讀出激動、高興的語氣。2）聽了袋鼠大王的命令，大家是什么反應(yīng)（直搖頭）小豬你會說些什么？小熊你會說些什么？小鳥你會說些什么？3）想把這段故事講給大家聽的同學(xué)起立來讀一讀。l小猴子請一位同學(xué)來講一講猴子當(dāng)大王的這段故事。1）這次大家有經(jīng)驗了，猴子還沒宣布大家就開始擔(dān)心了，擔(dān)心什么：（請同學(xué)來讀一讀）老師引導(dǎo)讀：小鹿非常擔(dān)心：……小狗非常擔(dān)心……老虎非常擔(dān)心……2）沒想到，猴子只說了一句話，看大家的反應(yīng)“大家立刻歡呼起來”誰來學(xué)一學(xué)猴子讀一讀這句話。3）話音剛落，小兔子立刻歡呼起來……小鳥立刻歡呼起來……小豬立刻歡呼起來……自己以前是怎么生活的就怎么生活，不需要改變什么，就叫照自己習(xí)慣的方式過日子。現(xiàn)在大家知道為什么獅子大王會選擇小猴子當(dāng)大王了吧，聽了這個故事，你想對故事里的誰說些什么？我想對貓頭鷹說……我想對袋鼠說……我想對小猴子說……我想對獅子大王說……最后老師要送給大家一句話，課件出示：懂得替別人著想，尊重別人的生活方式，這樣，大家才能一起幸福快樂地生活下去?！稄默F(xiàn)在開始》教案8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀9個生字，讀準(zhǔn)字音。會寫：⑴ 學(xué)寫生字，重點寫好現(xiàn)和輪。⑵ 初步學(xué)會欣賞，感受漢字的形體美。⑶ 培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。會讀：⑴ 正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達(dá)到有感情地朗讀。⑵ 能結(jié)合重點詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。⑶ 能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗。讀懂：⑴ 了解童話故事的情節(jié)。⑵ 關(guān)心童話中的人物，能與他們對話，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。【教學(xué)過程】課前熱身活動：課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫面，并適時引導(dǎo)對話。一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）逐段試讀課文：⑴ 正音；⑵ 注意長句子的朗讀。提問：有哪些動物參加了競選？最后誰當(dāng)上萬獸之王？（生發(fā)言，師貼動物圖片。）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。點評：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。二、朗讀感悟，想象體驗學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞：⑴ 學(xué)習(xí)神氣極了一句：① 比較：神氣和神氣極了。② 課件演示。（將課文插圖改造為動態(tài)課件）③ 觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹神氣極了？（如：拍動的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、昂首挺胸等）④ 指導(dǎo)學(xué)生練讀立刻下令一句，從讀中體會神氣極了。⑤ 指名上臺演讀。⑵ 學(xué)習(xí)議論紛紛一句：① 創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。⑶ 學(xué)習(xí)叫苦連天一句。① 想象、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？② 學(xué)生發(fā)言，體會叫苦連天。⑷ 小結(jié)。朗讀全段。點評：抓住重點詞語，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：① 借助課件，引導(dǎo)觀察、說話，在感知神氣極了的基礎(chǔ)上，通過朗讀。演讀，加深體會。② 展開想象，在角色體驗中理解叫苦連天。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實處，形成一個教學(xué)亮點。學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 指名試讀。生評議。⑵ 生練讀袋鼠的話，體會激動。⑶ 課件演示。（依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）⑷ 引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）點評：本段以讀代講，并借助課件讓學(xué)生展開想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。⑵ 生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動物們擔(dān)心什么？他們?yōu)槭裁磿浅?dān)心？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就立刻歡呼起來？⑶ 生討論、合作解疑。⑷ 朗讀訓(xùn)練。（生試讀、評議──師范讀──生練讀、體會。）學(xué)習(xí)第五自然段：⑴ 齊讀。⑵ 課件演示（將課文插圖改造為動態(tài)課件，并配樂）。⑶ 引導(dǎo)對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美課件：出示生字現(xiàn)輪，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。課件：字的比較、調(diào)整。范寫：師邊寫邊講解。生練寫；投影展示，評議、欣賞?！靖桨鍟O(shè)計】【總評】本課教學(xué)設(shè)計的主要特色是朗讀感悟，想象體驗。抓住重點詞句，培養(yǎng)語感，體驗情感：教學(xué)設(shè)計中以重點詞句為抓手，以朗讀訓(xùn)練為橋梁，借助課件的動態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會童話人物及作者的思想感情。例如：神氣極了的精彩演讀、議論