五數(shù)找規(guī)律導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2024-11-21 04:29本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊59～60頁。什么順序擺放的？1．認(rèn)真讀題，理解題意。4．全班展示，組間互評。去，從左邊起第35盞燈是什么顏色？男、女生快速記憶PK賽。(男生稱不公平，說女生記的。的有規(guī)律的排列的現(xiàn)象稱為“周期現(xiàn)象”。2．學(xué)生獨立完成活動一，組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)1：畫圖△表示藍(lán)花，○表示紅花。從而激發(fā)男生的“不滿”。研究周期現(xiàn)象的規(guī)律，得知道并能表達(dá)出物體排列的規(guī)律。探索獲得解決問題的途徑。在多樣化的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，這種優(yōu)化不應(yīng)是教師的強制要求，而應(yīng)是學(xué)生的自主選擇。所以，活動三，重點是選擇合適的解題策略。改變每組的數(shù)量，改變數(shù)據(jù)。每組3個物體，不可以用奇偶數(shù)來判斷。他們強烈感受到除法算式解決周期現(xiàn)象的問題具有普遍適。問題要注意什么”這兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生對解決問題的過程進(jìn)行反思，梳理，自主建構(gòu)新知。是無處不在的，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
【正文】 是快樂的，又感受到數(shù)學(xué)與我們息息相關(guān)。 研究周期現(xiàn)象的規(guī)律，得知道并能表達(dá)出物體排列的規(guī)律?；顒右唬易寣W(xué)生感知物體的有序排列，并引導(dǎo)學(xué)生從每組的數(shù)量和順序兩個維度上準(zhǔn)確表達(dá)物體排列的規(guī)律。這樣的安排為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也掃除認(rèn)知上的一些障礙。 數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅是獲得一些數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)讓學(xué)生通過 自己的探索獲得解決問題的途徑?；顒佣?， 我 重點讓學(xué)生在探索交流中體驗多樣的解決問題策略， 這樣的安排既有助于發(fā)展學(xué)生的 發(fā)散思維，又有利于 培養(yǎng) 學(xué)生的 解決問題的能力。 五數(shù) 如皋開發(fā)區(qū)戴莊小學(xué) 賈連梅 在多樣化的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，這種優(yōu)化不應(yīng)是教師的強制要求，而應(yīng)是學(xué)生的 自主選擇。所以，活動三，重點是選擇合適的解題策略。改變每組的數(shù)量，改變數(shù)據(jù)。學(xué)生體驗到：數(shù)據(jù)大了，畫圖不方便；每組 3 個物體，不可以用奇偶數(shù)來判斷。這種體驗是樸實的，更是學(xué)生自己的。 他們強烈感受到除法算式解決周期現(xiàn)象的問題具有普遍適用性。正是因為體驗到有用，學(xué)生的學(xué)習(xí)更積極主動。教師通 過“怎樣用除法算式解決周期現(xiàn)象的問題”和“用除法算式解決周期現(xiàn)象的問題要注意什么”這兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生對解決問題的過程進(jìn)行反思，梳理，自主建構(gòu)新知。 最后，組織學(xué)生回顧課前的 PK 賽。換個角度思考，其實男生記憶的數(shù)字也是有規(guī)律的 —— 16,25,36,49,64,81。 學(xué)生體會到： 規(guī)律是無處不在的，只要我們 有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1