111生物的特征教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 04:25本頁面
【導讀】知識目標，比較它們的區(qū)別。。教學重點1、能夠舉例說明生物具有的共同特征。教學難點植物的營養(yǎng)、呼吸、排出廢物。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。智能機器人是不是生物？請說出你的理由。物，哪些是非生物”。小組討論、交流。察，下面我們就一起試試。觀察班級窗臺上開花的盆栽植物，教師補充和歸納。你能解釋原因嗎？材P6想一想：什么是遺傳？交流，組長陳述。學生思考并回答。生種子繁殖下一代。什么是遺傳和變異。水生性、向肥性、向地性等圖片，讓學生發(fā)現(xiàn)外界的刺激。的例子還有哪些？因此，觀察細胞需要借。助工具——顯微鏡。作業(yè)布置課后習題1、2、3。
【正文】 發(fā)現(xiàn)四： 花 的葉片中有綠色汁液。 通過落葉現(xiàn)象激發(fā)學生的興趣。 由植物聯(lián)想到自身排出廢物的方式 ，易于記憶 。 讓學生走出誤區(qū)，與光合作用進行區(qū)分。 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 理論聯(lián)系實際，學以致用。 為下一章的內(nèi)容做鋪墊。 加強鞏固 【 圖片 、問題 情境】 展示生石花和鐘乳石的圖片，讓學生思考： 生石花的肉質(zhì) 葉看起來像石頭，為什么說它是生物？ 巖洞里的鐘乳石能慢慢長大，為什么說它不是生物？ 觀察、思考，利用所學知識回答問題 。 加強理解和鞏固知識，并學以致用。 教學活動 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 課堂總結(jié) 【小結(jié)】本節(jié)課通過觀察和比較，找到了生物和非生物的不同，認識了生物的基本特征，請同學們歸納。 歸納整理生物的基本特征。 為學生梳理知識，構(gòu)建知識框架。 作業(yè)布置 課后習題 3。 板書設(shè)計 第一節(jié)生物的特征 一、 生物的生活需要營養(yǎng) 二、 生物能進行呼吸 三、 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 (排泄 ) 四、 生物能 對外界的刺激作出反應(yīng) （應(yīng)激性） 五、 生物能生長和繁殖 六、 生物都有遺傳和變異的特性 七、 除病毒外，生物都由細胞構(gòu)成
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