29有理數(shù)的除法教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 04:15本頁面
【導讀】《有理數(shù)的除法》教學設(shè)計。十一建學校張金濤。2．理解倒數(shù)的意義．。3．掌握有理數(shù)除法法則，會進行有理數(shù)的除法運算．。（二）能力訓練點。1．通過有理數(shù)除法法則的導出及運算，讓學生體會轉(zhuǎn)化思想．。2．培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想指導思維活動的能力．。（三）德育滲透點。通過學習有理數(shù)除法運算、感知數(shù)學知識具有普遍聯(lián)系性、相互轉(zhuǎn)化性．。把小學算術(shù)里的乘法法則推廣到有理數(shù)范圍內(nèi)，體現(xiàn)了知識體系的完整美．。1．教學方法：遵循啟發(fā)式教學原則，注意創(chuàng)設(shè)問題情境，精心構(gòu)思啟發(fā)導語并及時點撥，使學生。2．難點：有理數(shù)除法確定商的符號后，怎樣根據(jù)不同的情況來取適當?shù)姆椒ㄇ笊痰慕^對值．。有理數(shù)的除法同小學算術(shù)中除法一樣—除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)，所以必須以學好。為計算有理數(shù)除法又添了一種方法，這時教師要及時指出，在做有理數(shù)除法的題目時，要根據(jù)具體情況，
【正文】 ）題仍用除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)較簡單． 提出問題：－ 36： 9＝？；：（）＝？它們都屬于除法運算嗎？ 學生活動：口答出答案． （出示投影 4） 例 2 化簡下列分數(shù) （ 1）； （ 2）； （ 3）或 3：（－ 36） （ 4）； （ 5）． 例 3 計算 （ 1）（）247。（－ 6）； （ 2）－ 247。（）； （ 3）（－ 6）247。（ － 4）（）． 學生活動：例 2 讓學生口答，例 3 全體同學獨立計算，三個學生板演． 【教法說明】 例 2 是檢查學生對有理數(shù)除法法則的靈活運用能力，并滲透了除法、分數(shù)、比可互相轉(zhuǎn)化，并且通過這種轉(zhuǎn)化，常?？赡芎喕嬎悖?3 培養(yǎng)學生分析問題的能力，優(yōu)化學生思維品質(zhì)： 如在（ 1）（）247。（－ 6）中． 根據(jù)方法①（）247。（－ 6）＝（）＝． 根據(jù)方法②（）247。（－ 6）＝（ 24＋）＝ 4＋＝． 讓學生區(qū)分方法的差異，點明方法②非常簡便，肯定當除法轉(zhuǎn)化成乘法時，可以利用有理數(shù)乘法運算律簡化運算．（ 2）（ 3）小題也是如此． （五）歸納 小結(jié) 【教法說明】 對這節(jié)課全部知識點的回顧不是教師單純地總結(jié)，而是讓學生在思考回答的過程中自己把整節(jié)內(nèi)容進行了梳理，并且上升到了用字母表示的數(shù)學式子，逐步培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達數(shù)學規(guī)律的能力． 七 、隨堂練習 八 、布置作業(yè)
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