晏子使楚第二課時(shí)教案及反思-資料下載頁(yè)
2025-11-12 03:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。生字，分角色朗讀課文?！斑@是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，A這句話形象地寫出了齊國(guó)首都臨淄的人多。B這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)?！霸L問(wèn)上等的國(guó)家就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。A理解這句話的推理，隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”。同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能。安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧”。A柑橘因?yàn)樗敛环荒芙Y(jié)又小又苦的枳。讓學(xué)生充分的說(shuō)，并能結(jié)合課文的有關(guān)語(yǔ)。本課為第二課時(shí)，重點(diǎn)研讀三個(gè)故事中體現(xiàn)的晏子語(yǔ)言的精妙之處。王卻在晏子面前一敗涂地。的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，從而把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了晏子的言行。課堂和學(xué)生的調(diào)控能力。
【正文】 語(yǔ)言的高妙之處。教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合課文先找出三次交鋒中楚王故意侮辱晏子的內(nèi)容及結(jié)果，突出楚王的驕橫、傲慢、陰險(xiǎn)，并讓學(xué)社提前看到就是這樣一個(gè)咄咄逼人的楚王卻在晏子面前一敗涂地。究竟為什么，這樣就給了學(xué)生 一個(gè)懸念，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，從而把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了晏子的言行。在進(jìn)一步深入的閱讀理解中，學(xué)生就很容易把握住晏子的機(jī)智體現(xiàn)，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。 不足之處：應(yīng)該說(shuō)本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上可圈可點(diǎn)，但在實(shí)施教學(xué)中因?qū)W生有些回答沒達(dá)到預(yù)期效果，所以教師的引導(dǎo)便顯得有些過(guò)急，并因此擠掉了大量的自讀體會(huì)、分角色朗讀表演的時(shí)間。而這又導(dǎo)致下面的深入理解沒達(dá)到預(yù)期的精彩，老師牽的過(guò)多，沒放開手充分教給學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂和學(xué)生的調(diào)控能力。
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