晏子使楚第二課時教案及反思-資料下載頁
2024-11-21 03:39本頁面
【導(dǎo)讀】尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。生字，分角色朗讀課文?！斑@是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，A這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。B這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)?！霸L問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。A理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。同樣的道理，齊國人在齊國能。安居樂業(yè)，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。A柑橘因為水土不服，只能結(jié)又小又苦的枳。讓學(xué)生充分的說，并能結(jié)合課文的有關(guān)語。本課為第二課時，重點研讀三個故事中體現(xiàn)的晏子語言的精妙之處。王卻在晏子面前一敗涂地。的調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣，從而把焦點對準(zhǔn)了晏子的言行。課堂和學(xué)生的調(diào)控能力。
【正文】 語言的高妙之處。教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合課文先找出三次交鋒中楚王故意侮辱晏子的內(nèi)容及結(jié)果，突出楚王的驕橫、傲慢、陰險，并讓學(xué)社提前看到就是這樣一個咄咄逼人的楚王卻在晏子面前一敗涂地。究竟為什么，這樣就給了學(xué)生 一個懸念，極大的調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣，從而把焦點對準(zhǔn)了晏子的言行。在進(jìn)一步深入的閱讀理解中，學(xué)生就很容易把握住晏子的機智體現(xiàn)，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。 不足之處：應(yīng)該說本課在教學(xué)設(shè)計上可圈可點，但在實施教學(xué)中因?qū)W生有些回答沒達(dá)到預(yù)期效果，所以教師的引導(dǎo)便顯得有些過急，并因此擠掉了大量的自讀體會、分角色朗讀表演的時間。而這又導(dǎo)致下面的深入理解沒達(dá)到預(yù)期的精彩，老師牽的過多，沒放開手充分教給學(xué)生，應(yīng)加強對課堂和學(xué)生的調(diào)控能力。
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