有理數(shù)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】的內(nèi)容，有理數(shù)的減法法則及有理數(shù)減法運(yùn)算的例5為課堂教學(xué)內(nèi)容。問(wèn)題都有十分重要的作用。流等方式進(jìn)行同伴間的合作學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的重、難點(diǎn)。并利用有理數(shù)的減法法則解決實(shí)際問(wèn)題。程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)這一教學(xué)理念和學(xué)生的年齡特征及已有一定知識(shí)儲(chǔ)備的實(shí)。帶有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，引入新課。學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā)，為新課作好準(zhǔn)備。小組交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生探索其中的內(nèi)在關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生舉例并歸納。學(xué)生通過(guò)相互補(bǔ)充，不斷列舉不同代表性的特征。理解有理數(shù)相減時(shí)總成立的一般規(guī)律。的同學(xué)加以督查改正，并掌握正確的解題思路。系的一種有效手段，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。對(duì)有理數(shù)減法法則有較強(qiáng)的認(rèn)知，理解并應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效益達(dá)到最佳狀
【正文】 獲是什么？ c、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)方法？ 由學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了有理數(shù)的減法運(yùn)算，進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算時(shí)轉(zhuǎn)化成加法計(jì)算，即 ab=a+(b)，由學(xué)生總結(jié)完成，感知新 知識(shí)理念，培養(yǎng)學(xué)生的概括和表達(dá)能力。 （六）布置作業(yè)，提高升華。 教材 30頁(yè) 4題，作業(yè)是鞏固減法法則的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握。利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以形成學(xué)生自己的知識(shí)技能。適量增加課外思考探索題，使本節(jié)課知識(shí)余意未盡到課外。給不同學(xué)生提供發(fā)展的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 四、教學(xué)評(píng)價(jià) 本節(jié)知識(shí)容量適量，從溫差問(wèn)題引入新課，總結(jié)規(guī)律 —— 例題剖析 —— 實(shí)際應(yīng)用，步步落實(shí)，層層深入，嚴(yán)謹(jǐn)求美。溫差問(wèn)題讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)中適時(shí)采用多媒體輔助教學(xué)工具，同時(shí)也增強(qiáng) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，很好地完成了本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)有理數(shù)減法法則有較強(qiáng)的認(rèn)知，理解并應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效益達(dá)到最佳狀態(tài)。 五、設(shè)計(jì)說(shuō)明 教師教學(xué)中能適當(dāng)運(yùn)用多媒體、投影儀等輔助教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效益。整節(jié)課的知識(shí)貫穿由淺入深，由易到難，層層深入，充分體現(xiàn)讓不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一教學(xué)理念。并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考，層層遞進(jìn)，對(duì)知識(shí)的理解逐步深入，使課堂效益達(dá)到最佳狀態(tài)。 教師： 陳華 2020— 1020
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