有理數(shù)的減法教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-12 03:39本頁面
【導(dǎo)讀】的內(nèi)容，有理數(shù)的減法法則及有理數(shù)減法運算的例5為課堂教學(xué)內(nèi)容。問題都有十分重要的作用。流等方式進行同伴間的合作學(xué)習(xí)。為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標，確定本節(jié)課的重、難點。并利用有理數(shù)的減法法則解決實際問題。程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。地進行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)這一教學(xué)理念和學(xué)生的年齡特征及已有一定知識儲備的實。帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，引入新課。學(xué)生已有的知識體系出發(fā)，為新課作好準備。小組交流等活動，幫助學(xué)生探索其中的內(nèi)在關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生舉例并歸納。學(xué)生通過相互補充，不斷列舉不同代表性的特征。理解有理數(shù)相減時總成立的一般規(guī)律。的同學(xué)加以督查改正，并掌握正確的解題思路。系的一種有效手段，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。對有理數(shù)減法法則有較強的認知，理解并應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效益達到最佳狀
【正文】 獲是什么？ c、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)方法？ 由學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了有理數(shù)的減法運算，進行有理數(shù)的減法運算時轉(zhuǎn)化成加法計算，即 ab=a+(b)，由學(xué)生總結(jié)完成，感知新 知識理念，培養(yǎng)學(xué)生的概括和表達能力。 （六）布置作業(yè)，提高升華。 教材 30頁 4題，作業(yè)是鞏固減法法則的實際應(yīng)用，通過作業(yè)強化學(xué)生對本節(jié)知識的掌握。利用所學(xué)知識解決實際問題，以形成學(xué)生自己的知識技能。適量增加課外思考探索題，使本節(jié)課知識余意未盡到課外。給不同學(xué)生提供發(fā)展的平臺，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。 四、教學(xué)評價 本節(jié)知識容量適量，從溫差問題引入新課，總結(jié)規(guī)律 —— 例題剖析 —— 實際應(yīng)用，步步落實，層層深入，嚴謹求美。溫差問題讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)中適時采用多媒體輔助教學(xué)工具，同時也增強 了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，鼓勵并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，很好地完成了本節(jié)課的內(nèi)容，對有理數(shù)減法法則有較強的認知，理解并應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效益達到最佳狀態(tài)。 五、設(shè)計說明 教師教學(xué)中能適當運用多媒體、投影儀等輔助教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效益。整節(jié)課的知識貫穿由淺入深，由易到難，層層深入，充分體現(xiàn)讓不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一教學(xué)理念。并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動腦思考，層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達到最佳狀態(tài)。 教師： 陳華 2020— 1020
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