有理數(shù)的減法教學設計-資料下載頁
2025-11-12 03:39本頁面
【導讀】的內(nèi)容，有理數(shù)的減法法則及有理數(shù)減法運算的例5為課堂教學內(nèi)容。問題都有十分重要的作用。流等方式進行同伴間的合作學習。為了實現(xiàn)以上教學目標，確定本節(jié)課的重、難點。并利用有理數(shù)的減法法則解決實際問題。程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)。根據(jù)這一教學理念和學生的年齡特征及已有一定知識儲備的實。帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設問題情景，誘導學生思考，引入新課。學生已有的知識體系出發(fā)，為新課作好準備。小組交流等活動，幫助學生探索其中的內(nèi)在關系，引導學生舉例并歸納。學生通過相互補充，不斷列舉不同代表性的特征。理解有理數(shù)相減時總成立的一般規(guī)律。的同學加以督查改正，并掌握正確的解題思路。系的一種有效手段，以充分發(fā)揮學生學習主體的作用。對有理數(shù)減法法則有較強的認知，理解并應用。學生學習效益達到最佳狀
【正文】 獲是什么？ c、通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習方法？ 由學生回顧本節(jié)課學習了有理數(shù)的減法運算，進行有理數(shù)的減法運算時轉(zhuǎn)化成加法計算，即 ab=a+(b)，由學生總結(jié)完成，感知新 知識理念，培養(yǎng)學生的概括和表達能力。 （六）布置作業(yè)，提高升華。 教材 30頁 4題，作業(yè)是鞏固減法法則的實際應用，通過作業(yè)強化學生對本節(jié)知識的掌握。利用所學知識解決實際問題，以形成學生自己的知識技能。適量增加課外思考探索題，使本節(jié)課知識余意未盡到課外。給不同學生提供發(fā)展的平臺，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識。 四、教學評價 本節(jié)知識容量適量，從溫差問題引入新課，總結(jié)規(guī)律 —— 例題剖析 —— 實際應用，步步落實，層層深入，嚴謹求美。溫差問題讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學中適時采用多媒體輔助教學工具，同時也增強 了學生的學習樂趣，鼓勵并培養(yǎng)學生的探索精神，很好地完成了本節(jié)課的內(nèi)容，對有理數(shù)減法法則有較強的認知，理解并應用。學生學習效益達到最佳狀態(tài)。 五、設計說明 教師教學中能適當運用多媒體、投影儀等輔助教學工具，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效益。整節(jié)課的知識貫穿由淺入深，由易到難，層層深入，充分體現(xiàn)讓不同學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展這一教學理念。并充分體現(xiàn)教師與學生的交流互動，學生自主探究學習的學習方式。在教師的整體調(diào)控下，學生通過動腦思考，層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達到最佳狀態(tài)。 教師： 陳華 2020— 1020
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