25為中華之崛起而讀書導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2024-11-21 03:09本頁面
【導(dǎo)讀】正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵。嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。在閱讀中體會人物的思想感情。學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)。教師做什么以支持學(xué)。─“為中華之崛起而讀書”。（二）檢查詞語掌握情況。（三）初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。有力”詞語的意思。為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓(xùn)斥一通？抓住“懲處”一詞輻射重點(diǎn)段，理解“中華不振”。中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個(gè)不幸的婦女？并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。示前的學(xué)情調(diào)查。小伙伴們的成長故事。
【正文】 族的振興聯(lián)系起來，體會周恩來“天下興亡，匹夫有責(zé)”的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 （三）有感情地朗讀對話部分，并分角色合作讀。 二、補(bǔ)充“閱讀鏈接”，加深對周恩來的認(rèn)識。 （一）自讀閱讀鏈接內(nèi)容。 （二）指名讀周恩來寫下的著名詩篇： 大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。 面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。 （三）師引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的內(nèi)容，感受 周恩來的救國抱負(fù)和博大胸懷。 （四）激情誦讀詩歌，指名讀、齊讀。 三、回顧全文，暢談感受。 （一）有感情地朗讀課文。 （二）談?wù)剬W(xué)文后的感受。 1．人物：引導(dǎo)學(xué)生從“不解地問”、“打破沙鍋問到底”、“經(jīng)常想”、“沉思”、“靜靜地坐在那里”等處體會周恩來還是個(gè)善思的人，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。 2．寫法：體會過渡句、過渡段的用法。 3．感悟：交流自己為什么而讀書。 四、抄寫生字詞：把文中四個(gè)字的詞語找出來，抄在自己的“摘錄筆記”上。 五、鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)周恩來的其他故事，或熟悉的親人或小伙伴們的成長故事。 四、展示準(zhǔn)備 準(zhǔn)備展示 到各組指導(dǎo)學(xué)生板書，做展示前的學(xué)情調(diào)查。 五、大展示 展示、補(bǔ)充、質(zhì)疑 點(diǎn)撥追問 六、 拓展提升（讀寫結(jié)合，提升情感） 收集有關(guān)周恩來的其他故事，或熟悉的親人或小伙伴們的成長故事。 引導(dǎo) 七、檢測 完成《同步學(xué)習(xí)》中的作業(yè) 相機(jī)指導(dǎo) 八、小結(jié) 傾聽（全班） 小結(jié)： 教后反思：
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