為中華之崛起而讀書教學案例王艷麗-資料下載頁
2024-11-21 02:50本頁面
【導讀】向的原因是什么？父的話語要讀出哀傷的語氣，我的話語要讀出疑問的語氣。句子劃下來，他們分別給你留下了怎樣的印象？深的，我們一會兒交流。（小組合作學習?，F(xiàn)在，她僅僅是希望中國巡警能給。巡警在我們自己的土地上，竟然依仗著洋人的勢力“耀武揚威“，人，共同導演了這樣一出令人氣憤、令人惱怒的一幕。國家越來越窮困，中國人在自己的土地上受到欺凌，無處說理。中所寫的這樣事情，在當時的中國時有發(fā)生。周恩來親眼見到中國人在租界受到不公平的待遇，使周恩來體會。是這樣做的，體現(xiàn)了周恩來與他人不同的“博大胸懷”和“遠大志向”。
【正文】 能從課文中找出一個詞嗎？（板書：中華不振） 師：來，我們一起來讀一讀?。ㄉx句子） 師小結(jié)：當時，我們國家正處在２０世紀初，由于清政府的腐敗無能，相繼與帝國主義簽訂了不平等的條約―――割地、賠款、使得我們國家越來越窮困，中國人在自己的土地上受到欺凌，無處說理。像文中所寫的這樣事情，在當時的中國時有發(fā)生。究其原因還是中華不振呀！周恩來親眼見到中國人在租界受到不公平的待遇，使周恩來體會到 “ 中 華不振 ”含義，引發(fā)了他的深入思考，逐漸明確了自己的人生目標 (齊讀課題 )；這簡短的九個字在周恩來心中重復無數(shù)次，因 此，當校長提問時，他清晰而堅定地回答 （齊讀課題）；這是他學習的動力，因此周恩來鏗鏘有力的回答 （齊讀課題）。這是他一生信守的諾言，這更是他終生為之奮斗的目標。 周恩來這樣說的，也是這樣做的，體現(xiàn)了周恩來與他人不同的“博大胸懷”和“遠大志向”。 三、小練筆：讀了這篇短文，你有什么感想和志向？寫一寫。 四 :課 外 閱讀有關(guān)周恩來的故事。 附：板書 為中華之崛起而讀書 中華不振
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