52生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)教案張海其-資料下載頁
2024-11-21 02:32本頁面
【導(dǎo)讀】統(tǒng)中每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的來源和去路。流動(dòng)的實(shí)踐意義。牛為什么要吃草？什么叫同化作用？也就是說，攝入量和同化量相。糞便中的能量屬于哪一個(gè)營(yíng)養(yǎng)。什么起點(diǎn)不可以是動(dòng)物?如何傳遞和散失的?作用消耗量之間的數(shù)量關(guān)系怎樣？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)能量流動(dòng)的特點(diǎn)。點(diǎn)與能量守恒定律矛盾嗎？這一節(jié)中核心知識(shí)是課標(biāo)里要求層次最高的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上首先展示學(xué)習(xí)目。標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的互相討論，學(xué)生的思維被充分地調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。從而使復(fù)雜性的內(nèi)容演變成簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容。并通過多媒體課件，最大限。提高，教師的適當(dāng)總結(jié)，也使他們對(duì)知識(shí)有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，又注重學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)好好學(xué)習(xí)。
【正文】 。 觀察思考：研究生態(tài)農(nóng)業(yè)的意義。 引出生態(tài)農(nóng)業(yè)，從而達(dá)成目標(biāo) 5 四、總結(jié)與反思 要求： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你以概念圖的形式對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 對(duì)知識(shí)的總結(jié)和梳理，并突出細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。 備課反思： 《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》這一節(jié)主要講述學(xué)習(xí)了能量流動(dòng)的過程、能量流動(dòng)的特點(diǎn)和研究能量流動(dòng)的意義。這一節(jié)中核心知識(shí)是課標(biāo)里要求層次最高的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上首先展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的互相討論，學(xué)生的思維被充分地 調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。從而使復(fù)雜性的內(nèi)容演變成簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容。并通過多媒體課件，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維能力，閱讀理解能力和觀察能力都有了很大提高，教師的適當(dāng)總結(jié)，也使他們對(duì)知識(shí)有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，又注重學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)好好學(xué)習(xí)。
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