【正文】 、教育成果及成功教育經(jīng)驗(yàn)，在立足學(xué)校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會、把社會引進(jìn)課堂，以開放的思維來推進(jìn)工作。 堅(jiān)持整合性原則。 實(shí)施 “ 三生教育 ” 必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源，教師資源，課堂資源，活動資源，環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既各盡其能、各展所長，又優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸，構(gòu)建整體合力。 四、主要內(nèi)容 生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。 生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生存及生存能力 的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解 第 24 頁 共 28 頁 決安身立命的問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學(xué)階段要幫助學(xué)生樹理想：即幫助學(xué)生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。 小學(xué)階段應(yīng)奠定人一生的根基，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生安全自救的能力。 五、基本途徑 （一）抓好學(xué)校教育 各班要充分發(fā)揮學(xué)校教育在實(shí)施 “ 三生教育 ” 中的主渠道作用，有目的、有計(jì)劃、分層次、分階段，適時、適量地對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際、針對性強(qiáng)的 “ 三生教育 ” 。 １、強(qiáng)化課堂教學(xué)。根據(jù)省教育廳的要求以適當(dāng)?shù)姆绞介_設(shè)“ 三生教育 ” 課程，保證必要學(xué)時，進(jìn)行靈活的考核評價，真正使 “ 三生教育 ” 內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。整合課程資源，充分挖掘其他各門課程中有關(guān) “ 三生教育 ” 的內(nèi)容，處理好在 “ 三生教育 ” 課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關(guān)系。根據(jù)文件要求，分別在三年級和五年級集中開設(shè) “ 三生 教育 ”課程。 ２、突出實(shí)踐活動。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生年齡特征，在教師 第 25 頁 共 28 頁 的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實(shí)際能力和從實(shí)踐中獲取知識能力，特別是以服務(wù)社會能力為關(guān)鍵的實(shí)踐活動。結(jié)合實(shí)際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，堅(jiān)持每學(xué)期開展一次全校性的應(yīng)急演練，開展安全自護(hù)教育，組織開展以 “ 三生教育 ” 為主題的演講、作文比賽、文體等活動，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我、認(rèn)識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干，學(xué)真知、做真人、長真才。 ３、注重文化育人。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點(diǎn)，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育優(yōu)良的校風(fēng)為目標(biāo)，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于 “ 三生教育 ” 的良好校園文化環(huán)境。為落實(shí)三生教育在小學(xué)階段的重點(diǎn)：感恩教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)營造良好的育人氛圍。 （二）抓好家庭教育 通過建立健全家長委員會、家長 會、家校聯(lián)系制度等形式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。向家長大力宣傳實(shí)施 “ 三生教育 ”的意義、目的和內(nèi)容，讓學(xué) 生家長理解、支持、配合、參與 “ 三生教育 ” 。幫助學(xué)生家 第 26 頁 共 28 頁 長充分認(rèn)識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，選擇合適的家庭教育內(nèi)容；幫助家長增強(qiáng)生存意識和保護(hù)生存環(huán)境的意識，讓家長用自身的行為給學(xué)生作出示范、樹立榜樣，以此來教育和感染孩子珍惜和熱愛生命。 （三）抓好社會教育 主動爭取社會各界支持，為組織開展 “ 三生教育 ” 營 造良好的社會環(huán)境，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮社會對實(shí)施 “ 三生教育 ” 的正面影響和積極作用，通過參觀建水文物古跡、烈士陵園、三生教育基地，通過聘請法制副校長，校醫(yī)作宣傳等活動對學(xué)生實(shí)施“ 三生教育 ” ，讓 “ 三生教育 ” 真正融入學(xué)生的生活。 （四）組織教師參加培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的 “ 三生教育 ”隊(duì)伍。 六、加強(qiáng)管理，確保 “ 三生教育 ” 的順利進(jìn)行 為保障 “ 三生教育 ” 工作的順利開展，并取得較好的效果，學(xué)校各部門、各位教師要提高認(rèn)識，高度重視，充分認(rèn)識搞好 “ 三生教育 ” 對學(xué)生的成長、成才的作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌 握 “ 三生教育 ” 的原則、內(nèi)容、實(shí)施的步驟等，自覺地在教育、教學(xué)實(shí)踐活動中滲透 “ 三生教育 ” ，學(xué)校少先隊(duì)、教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施，加強(qiáng)對 “ 三生教育 ” 各項(xiàng)活動開展情況進(jìn)行督促和檢查，使我校的“ 三生教育 ” 工作取得較好的效果，推動教育、教學(xué)更上一個新 第 27 頁 共 28 頁 的臺階。 六、管理辦法： 各班對教材進(jìn)行編號登記。 各班領(lǐng)到教材后統(tǒng)一擺放在班級書柜，上課時發(fā)學(xué)生，平時教育學(xué)生自覺閱讀，要愛護(hù)好教科書，不允許亂涂亂畫。 教材實(shí)行回收、輪換制。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)好教材的發(fā)放、回收清點(diǎn)，轉(zhuǎn)出學(xué)生不得 帶走教材。 課程由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排， 三、五年級每周一節(jié)，每學(xué)年共 36 節(jié)。 學(xué)校不定期抽查各班上課情況，期末對教材使用保持完好率、回收率高的班級在 “ 文明班級 ” 評比中給予加分獎勵。 2024 年 10 月 8 日 第五篇：三生教育實(shí)施方案甸民小學(xué)關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育 的實(shí)施方案 三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，結(jié)合我校特點(diǎn)，制定以下實(shí)施方案： 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的方針政策，認(rèn)真把握 “ 三生教育 ” 的內(nèi)涵和基本要求。積極探 第 28 頁 共 28 頁 索 “ 三生教育 ” 的途徑和方法。 二、主要內(nèi)容 生命教育的主要內(nèi)容。認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。 生存教育的主要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義。 生活教育的主要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活、奮斗生活、幸福生活、樹立正確的生活觀。 三、主要措施 三、五年級每周安排 1 節(jié)課的時間學(xué)習(xí)，指定專職 教師進(jìn)行教學(xué)。 校會上，每月安排 2 次進(jìn)行教育（校長主講）。 班會上，班主任每月必須進(jìn)行 2 次教育。 總結(jié)宣傳，校刊、班刊，要求每月不少于 2 次。 甸民小學(xué) 2024 年 9 月 1 日