5三星級達標整改工作方案-資料下載頁
2025-08-28 20:19本頁面
【正文】 望省、市各位領導給予我們指導、提高，使我們以更高標準、更高的要求保持星級水準，為地方旅游事業(yè)再譜新章。 第四篇：紫溪鎮(zhèn)檔案管理工作順利通過 “ 三星級 ” 達標驗收紫溪鎮(zhèn)檔案管理工作順利通過 “ 三星級 ” 達標驗收 3 月 17 日下午，市檔案局一行 5 人組成評審小組到紫溪鎮(zhèn)對檔案管理工作進行考評驗收，通過聽取匯報，查看檔案室及相關資料，對照《 XX 省黨政機關檔案室建設驗收標準》進行綜合打 分，以 128 分通過三星級達標驗收。 紫溪鎮(zhèn)始終把檔案工作放在重要位置來抓。一是適時調整充實檔案工作領導小組和檔案鑒定小組人員，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓好，有兼職檔案工作人員 3 名；二是加強對檔案工作兼職人員的業(yè)務培訓，不斷提高其自身素質，明確檔案管理工作的目的意義，提高管理水平和業(yè)務工作能力；三是注重各種材料歸檔工作質量，做到了 “ 四統(tǒng)一 ” ，即統(tǒng)一收集整理檔案、資料；統(tǒng)一打印目錄；統(tǒng)一編制檔號；統(tǒng)一保管檔案資料。全部文件檔案已經分門別類地上架，并分類、排列、編號便于使用、查閱，隨時為全鎮(zhèn)各項 工作提供服務。 會上，市檔案局李局長授予紫溪鎮(zhèn)檔案管理工作三星級證書和牌匾。 第 15 頁 共 17 頁 第五篇：學校三星級廁所實施方案 “ 三星級廁所 ” 創(chuàng)建實施方案 一、指導思想 學校廁所是學校不可缺少的衛(wèi)生設施，其衛(wèi)生狀況的好壞直接影響校園及周邊的環(huán)境衛(wèi)生質量和學生的身心健康。通過星級廁所創(chuàng)建活動，培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生意識與習慣，逐步建立健康文明的生活方式，從而推動整個社會的衛(wèi)生習慣的形成和健康水平的提高。根據(jù) XX 縣區(qū)教育局（平市教基 136 號）文件的具體要求，特制定我校 “ 三星級廁所 ” 創(chuàng)建實施方 案。 二、成立創(chuàng)建工作領導小組 組長：靳世杰 副組長：蘇成彥蔡淑英王成珠 成員：王軍斌李祎李堆倉楊強學高曉紅汪強軍 吳佩烈楊雙成杜太平吳曉峰魏延軍賈進海 劉斌強張跟生王榮貴 領導小組下設辦公室： 主任：李堆倉 副主任：楊強學汪強軍 成員：石顯鵬王敏林史曉珠王榮貴馬兆武宋兆祥 三、創(chuàng)建目標 通過創(chuàng)建工作，達到 XX 縣區(qū)學校 “ 三星級廁所 ” 標準，提 第 16 頁 共 17 頁 高學校衛(wèi)生管理水平，提升師生衛(wèi)生清潔意識。 四、具體措施 1.“ 星級廁所 ” 創(chuàng)建工作是一項事關師生身體健康，是民生工作的重要內容。學校利用多種形式、手段，加強師生文明、衛(wèi)生宣傳教育，定期辦好櫥窗、學生手抄報等宣傳衛(wèi)生保健知識，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣；《健康教育》開課率 100%，按要求進行了宣傳教育；認真開展 “ 星級廁所 ” 創(chuàng)建工作，使學生知曉率與參與率均達到 95%以上；各班主任加強對學生文明衛(wèi)生教育，注意衛(wèi)生、文明如廁。禁止在廁所里隨地吐痰、亂扔瓜皮果核、紙屑等廢棄物。禁止在廁所的墻壁、隔板亂涂亂畫。大小便池要隨時沖洗，并及時清查廁所內紙簍 垃圾。保持洗手池、地面大小便池的清潔干凈，做到無積水、無尿堿、無污物、無異味。 。學校廁所整體管理及清潔工作由政教處負責，實行清潔工分區(qū)域負責制，具體分工為平房男廁所：文志雙；平房女廁所：李紅珍；教學樓：朱淑云；青少年活動中心：吳曉紅；實訓樓：馬云霞；學生公寓樓男生廁所：張芳春，學生公寓樓女生廁所：崔曉慶。 ，值勤班級每天課間安排學生到廁所值勤，檢查亂扔紙屑，塑料袋，飲料瓶（盒）雜物，大小便不入槽等現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)一例所在班級常規(guī)評比扣相應積分，值 勤班級常規(guī)評比 第 17 頁 共 17 頁 加相應的積分。 ，做到墻壁，地面。便池清潔干凈。 。 堅持廁所衛(wèi)生區(qū)每日三掃，周 三、五進行衛(wèi)生大掃除，并進行聯(lián)合檢查，及時公布評比結果。作為 “ 文明班級 ” 流動紅旗評比活動的重要依據(jù)，倡導校園文明行為，引導學生養(yǎng)成健康、文明、向上的生活方式。 。學校安排專人噴灑滅蚊、滅蠅等藥水，對含廁所定時消毒滅菌。 ，添補與修訂衛(wèi) 生制度，明確工作任務和責任人，層層抓落實。學校將以 “ 星級廁所 ” 創(chuàng)建工作為契機，提高學校衛(wèi)生管理水平，提升師生衛(wèi)生清潔意識。推動整個社會的衛(wèi)生習慣形成和健康水平。
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