找駱駝教學設計5-資料下載頁
2025-11-12 02:01本頁面
【導讀】根據觀察到的現(xiàn)象準確判斷出駱駝的特征，指點商人找回了駱駝。選編這篇課文的主要意圖是，引導學生在理解課文的基礎上，體會到在學習和生活中既要仔細觀察，又要善于思考。生字，讀懂課文就不成問題了。然后重點主要就是通過這個故事。經學習了有關于這方面內容的3篇課文，學生應該能夠體會得到。本課文也是一篇進行對話式教學的好教材，可以讓學生演一演。理解“忿忿、詳細、究竟、不緊不慢”。認真分析，才能得出正確的結論。牙齒印，怎么知道駱駝缺了一顆牙。商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過。那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？了《找駱駝》這篇課文后，同學們就明白了。我們一起來學習《找駱駝》。小組討論交流，互相啟迪解決問題。，師生共同歸納整理。種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。和語氣等，給文中的人物語言補充恰當?shù)奶崾菊Z。，并練習分角色朗讀。，指出優(yōu)點及不足。單，而且有點重復。
【正文】 。 ，指出優(yōu)點及不足。 五、拓展運用，練習說寫 任選其中一項練習說一說，寫一寫。 ，心情怎樣，心中會怎么想，商人想對老人說些 什么，你替他說說。 ，晚上回家商人會對家人說些什么？ 板書設計： 找駱駝 腳印右深左淺 —— 左腳跛 左邊蜜右邊米 —— 馱著蜜和米 樹葉上的齒印 —— 缺牙齒 （仔細觀察 分析判斷） 教學反思： 這篇略讀課文講述了一個有趣的故事，課文語言在解決生字以后比較簡單，學生都能自學讀懂，在是上課過程中學生都能夠體會到在生活中要善于觀察，善于思考。本課文也是一篇進行對話式教學的好教材，在讓學生加一加提示語這個環(huán)節(jié)中，因為是第一次出現(xiàn)，有的學生還不大明白，有的學生加的提示語非常簡單，而且有點重復。
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