信息的鑒別與評價課堂教學設計-資料下載頁
2024-11-21 01:53本頁面
【導讀】本節(jié)教材選自《信息技術》第二章第三節(jié)的內容。從教材結構及學生的認識。值取向進行判斷”和“從信息的時效性進行判斷”。有不同的時效性，這是信息的真正價值所在。學會鑒別、評價、識別信息。通過學習，提高自身的信息素養(yǎng)，并能對信息進行正確、合理的分析與判斷，自覺樹立信息安全意識。從自我做起，不發(fā)布、宣傳虛假信息，并把社會上虛假。的信息向有關部門進行舉報。凈化網絡空間，使我們的生活更加健康、和諧。能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力。在平時的信息活動中積極積累經驗，以提升自身的信息素養(yǎng)。容，引發(fā)同學們的興趣。差會讓我們覺得我們的眼睛欺騙了我們。媒體、網絡中獲取到各種各樣的信息。代，信息給人帶來了巨大的物質和精神財富，但是各類信息紛繁雜亂，魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，課本P31面李明上網中獎實例。1．李明從哪里獲得中獎信息?息鑒定上述短信是否可信。相應的審視和判斷能力，就會被一大堆信息垃圾所湮沒。
【正文】 2）在第一時間的報道 3）漸進式的事實，應在事實變動中找到最新、最近的時間點判斷時效性 4）過去式的事實，通過說明得到信息的最新時間和來源的辦法加以彌補。 性，學生通常比較容易理解，所以建議這部分內容通過閱讀課 文加 深印象。 總結 信息網絡既是信息的萬花筒，也是信息的垃圾場。如果人們不具備相應的審視和判斷能力，就會被一大堆信息垃圾所湮沒。因此對獲取的信息需要進行辨證分析，通過價值判斷，剔除糟粕，然后，對有用信息進行深層挖掘，尋找其中隱含的價值和意義，來滿足需求。分析和判斷 的過程就是去粗取精、取偽存真的過程，這個過程我們可以參照如下幾個方面來進行： （ 1）信息是否真實可靠。 （ 2）信息來源是否具有權威性。 （ 3）信息是否可用。 （ 4）信息是否具有時效性。 （ 5）信息包含哪種情感成分。 （ 6）信息是否具有實用性。 教師的總結非常重要，對于以上眾多案例所體現的信息的鑒別方法和影響的因素，都是值得重視和學習的。 拓展練習 學生從網絡上找到相關資料并分析： 你知道最新世界總人口數是多少嗎？我們國家最近一次人口普查總人數是多少嗎？你的資料從哪得來的？可信嗎？請你比較不同網站統(tǒng)計的數字 ，找出最具權威的數字。 通過練習幫助學生鞏固本 節(jié)課 的知識，提高鑒別和評價的能力。 課堂小結 網絡世界存在很多虛假的信息，如何區(qū)分網絡信息的真實性，提高網絡資源的利用率是本節(jié)課的關鍵。做為信息社會的公民，我們同樣要做到遵守信息法規(guī)和信息道德規(guī)范，維護網絡信息的知識產權，尊重他人的勞動成果。
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