4民族音樂教育建立“文化自信”思考-資料下載頁
2025-08-28 17:57本頁面
【正文】 音樂服務(wù)于上帝，中世紀之后才逐漸為 “ 人 ” 服務(wù)。在音樂傳承方面，與中國古代民族音樂有所不同的是，西方音樂注重對音樂創(chuàng)作以及演奏形式建立統(tǒng)一的標準。就像西方記譜法中對音高，節(jié)奏 ，音響等一系列音樂元素都有嚴格的標記，而中國古代的樂譜中常常只標記演奏的音的位置，其他的因素則取決于演奏者本身對音樂的理解。這兩種音樂理念也反映出中國同西方國家思維與行為上的差異。不僅是中西音樂方文化的比較性學習，對于世界各民族文化，都可以以比較音樂學的眼光去了解，去學習， 第 10 頁 共 11 頁 通過對不同民族音樂文化的比較性學習，有助于我們建立一個清晰民族音樂認識，真正建立起民族音樂的 “ 文化自信 ” 。我們要保持理性，清楚地認識到什么才是真正的 “ 文化自信 ” ，文化自信絕不是面對其他民族音樂文化時的居高臨下，更不是一味地固步自封，排斥一 切外來音樂文化。文化自信要求民族音樂教育把握住時代的潮流，將民族音樂與世界優(yōu)秀音樂文化有機結(jié)合，將民族音樂元素融入音樂教育中，培養(yǎng)出能夠使民族音樂走向世界的受教育者 [10]。 三、結(jié)語 綜上所述，當代世界的多元文化趨勢是中國民族音樂發(fā)展的必經(jīng)之路，如何在信息時代的今天建立民族音樂的 “ 文化自信 ” ，也是對我國民族音樂教育的偉大考驗。無論作為民族音樂的教育者還是受教育者，我們都有義務(wù)擔負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。樹立正確科學的民族音樂觀念，把握時代發(fā)展的規(guī)律，放眼世界，將來自全世界的優(yōu)秀音 樂元素同中國民族音樂有機結(jié)合，不斷為民族音樂注入新的活力，提升民族音樂在全世界的影響力，方能真正建立民族音樂的 “ 文化自信 ” 。 [參考文獻 ] [1]馬達 .二十世紀中國學校音樂教育發(fā)展研究 [d].福建師范大學， 2024. [2]谷麗萍 .論 “ 文化自信 ” 的教育契機 [j].中國音樂， 2024， 第 11 頁 共 11 頁 03. [3]何巍 .音樂人類學視野下的民族音樂教育研究 [j].大舞臺， 2024， 03. [4]勞承萬 .中西哲學與美學轉(zhuǎn)換的契機與模型 [j].學術(shù)研究， 2024， 01. [5]錢穆 .中國文化對人類未來可有的貢獻 [j].中國文化，1991， 01. [6]龍昱冰，廖小芒 .民族音樂的價值意蘊與傳承發(fā)展研究[j].湖南科技大學學報（社會科學版）， 2024， 06. [7]唐樸林 .“ 我是中國人 ” — 談民族音樂的傳承，發(fā)展 [j].中國音樂， 2024， 01. [8]歐陽紹清 .少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂文化優(yōu)勢論 [j].民族音樂，2024， 03. [9]邢維凱 .中國音樂文化的現(xiàn)代化與音樂審美的多元化 —對 “ 中國音樂文化自性危機論 ” 的再思考 [j].中央音樂學院學報， 2024， 01. [10]邢維凱 .全面的現(xiàn)代化，充分的世界化：當代中國音樂文化的必由之路 — 關(guān)于 “ 中國音樂文化自性危機論 ” 的幾點思考 [j].中國音樂學， 1997， 04.
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