伯牙絕鉉教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-21 00:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操；象自然地融合在一起，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，可能多地了解各種藝術(shù)?！恫澜^弦》是一篇古文，講述了千古流傳的甘山六水。整單元的學(xué)習(xí)后，希望每位學(xué)生能真切地體會(huì)到：藝術(shù)真正意義在于使人幸。福，使人得到鼓舞和力量?！盎仡櫷卣拱恕敝械摹敖涣髌脚_(tái)”，一是在。會(huì)；二是結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。累”安排的是16個(gè)成語(yǔ)。習(xí)作編排的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加。見(jiàn)的和想象的內(nèi)容有機(jī)地融合在了一起，對(duì)于這一訓(xùn)練重點(diǎn)，我們可以層層深入，發(fā)現(xiàn)文章寫(xiě)作方法，把《最后的晚餐》這幅名畫(huà)寫(xiě)生動(dòng)；把一段描寫(xiě)荷花的段落，伯牙心里想到的，鐘子期都能準(zhǔn)確地知道他的心意。把琴弦剪斷，終身不再?gòu)椙倭恕?
【正文】 。不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！ 男生 、女生分別齊 讀課文，感受知音 歡聚 的 融洽 。 此時(shí)的他們已經(jīng)成為生活上的知音了，是對(duì)人生態(tài)度持相同意見(jiàn)的人 ， 這種知音是可遇不可求的。 （ 二） 知音之死 無(wú) 奈世事難料，子期不幸去世。 （媒體 出示句子 “ 子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 ” ） 指名一位 學(xué)生讀 句子。 子期死，伯牙怎么就會(huì)認(rèn)為世上再無(wú)知音了呢？ （ 子期死了，伯牙又要回到過(guò)去的生活中了，沒(méi)有知音，無(wú)人理解的日子，他已經(jīng)不堪承受。這種無(wú)人能夠傾訴的痛苦，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來(lái)：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓！ ） 在這里伯牙 “ 絕 ” 的僅僅是 “ 弦 ” 嗎？他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么 ？ 當(dāng)你理解了伯牙此時(shí)的心情，再 齊 讀這句話(huà)。 說(shuō)明 ： 課文的內(nèi)容已經(jīng)在上節(jié)課 梳理清楚了， 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是 在 了解故事的主要情節(jié) 的基礎(chǔ)上 ，感悟重點(diǎn) 詞 句，理解人物之間互相理解的深厚感情 ，感悟知音的難得，體會(huì)知音之死的痛苦 。 三、 小結(jié)復(fù)習(xí)，背誦課文 人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事，編寫(xiě)了一首同樣動(dòng)人的樂(lè)曲：《高山流水》。 （ 媒體 播放《高山流水》樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞） 伴著 這 一曲動(dòng)人的《高山流水》 ， 再讀讀這個(gè)故事。 子期一死，俞伯牙又要回到以前那無(wú)人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽(tīng)？ 真是“ 摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰(shuí)彈！春風(fēng)滿(mǎn)面皆朋友，欲覓知音難上難。 ” 學(xué)生再讀課文，試著背誦 課文。 說(shuō)明 ： 此環(huán)節(jié)通過(guò)補(bǔ)充 資料，感悟伯牙失去知己的無(wú)邊孤寂和懷念之情，讓學(xué)生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發(fā)出了深深感嘆，理解千古知音最難覓，如果遇到了知音，我們應(yīng)該 好好珍惜 。 在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行背誦，以達(dá)到熟讀成誦的要求。 四 、 拓展作業(yè) 明代 小說(shuō)家馮夢(mèng)龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴愤@一本書(shū)中，用生動(dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫(xiě)下了一首短歌，來(lái)追悼自己的知音鐘子期。（媒體 出示詩(shī)歌 ） 學(xué)生讀 。 憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪(fǎng)，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁 云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ 總結(jié)： 伯牙琴藝高 超 ，所奏樂(lè)曲悠揚(yáng)動(dòng)人， 更難能可貴的是他此生遇見(jiàn)了一位難得的知音鐘子期， 了解他的心生。后人也用“知音、高山流水”來(lái)形容友誼的可貴。 作業(yè)： （ 1）背誦課文。 （ 2） 請(qǐng)你也 收集 幾句 體現(xiàn) “ 知音良朋 ” 的詩(shī)文和名言。 說(shuō)明： 通過(guò)補(bǔ)充資料的閱讀，再一次幫助學(xué)生深入理解知音所產(chǎn)生的共鳴。收集“知音良朋”的名人名言，兩到三句即可， 以此感受朋友間的純真友情。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 25 伯牙絕弦 伯 牙 善鼓琴 絕弦 不復(fù)鼓 鐘子期 善 聽(tīng) 知 音
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1