伯牙絕弦教學設(shè)計與后記-資料下載頁
2024-11-21 00:42本頁面
【導(dǎo)讀】、品味、聯(lián)想等多種方式學習課文，在學懂的基礎(chǔ)上熟讀成誦。句意思，初步讀懂故事內(nèi)容。，感受朋友間真摯的友情，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。氏之子》，已有一些文言文的閱讀基礎(chǔ)，但對文言文的閱讀體驗還是較少。播放古曲《高山流水》，緊扣本單元的主題，引導(dǎo)學生初步感受音樂的魅力，（１）齊讀課題，強調(diào)“弦”的讀音。（２）簡介主人公，了解故事背景。（３）理解“絕弦”、“伯牙絕弦”的意思，揭題質(zhì)疑。出示導(dǎo)學提示，學生借助注音與注釋自由讀課文。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。
【正文】 六、拓展 延伸 —— 莫愁前路無知音 （１）課堂小結(jié)，升華認識。 師：同學們，學習了 《伯牙絕弦》 這個故事， 如果 大家在今后的生活中遇到了很知心的人，你就可以稱他是你的 —— 知音。 （再次板書：知音 ） 師： 從此，你和伯牙、子期不再陌生，盡管你們相隔千年， 盡管 知音難覓 知音難求，但我們依然 要 懷抱著愿望， 在生活中苦 苦尋 覓著自己的 —— 知音！ 師：孩子們，你一定會在成長之路上遇到自己的知音，當幸福降臨時，希望大家懂得珍惜！ 5 （２）布置作業(yè) ，課外延伸 。 ①收集體現(xiàn)知音好友的詩文和名言警句； ②試著用自己的話把這個故事講給家人聽。 【 板書設(shè)計 】 伯 牙 絕 弦 伯牙 子期 知 音 這種動態(tài)板書的設(shè)計，內(nèi)容精當簡約，布局合理，美觀大方，既能體現(xiàn)文章的中心寓意，又給學生留下了深刻的印象。 【 教學 后記 】 一堂課下來，首先覺得在對古文的朗讀指導(dǎo) 上 ， 自己 還欠缺教學方法 ，學生可能 把古文給讀正確了，讀 通 順了，但古文的韻味 始終 還沒讀到位， 我 應(yīng)該在 以后 的 教學中 注重 教師范讀的指導(dǎo)， 力爭讓自己的普通話說得標準流利，在朗讀方法和技巧上加強學習 ；其二，在理解課文時，對課堂生成的關(guān)注度還不到位，有時因心理緊張或 忙于趕時間， 對學生 朗讀和回答問題后 的評價不是很精準 ，這可能跟 我自身基礎(chǔ)薄弱和經(jīng)驗不足 有很大的關(guān)系 ，這需要在將來的課堂實踐中不斷錘煉自己的教育智慧，根據(jù)“學情”和“生成”給予學生科學中肯的激勵性評價 。
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