【正文】 。同時特別關(guān)注新的教學理念，尋找新的教學方法，提高自身的能力與修養(yǎng)。 一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實施以上計劃同時課堂的實效性也是最重要的。把握了 這些關(guān)鍵的因素，靈活運用于課堂之上，一定能使課堂生動、活潑、高效的。 某個觀點爭得面紅耳赤，而其他學生則端端正正的坐著，一言不發(fā)，冷眼觀戰(zhàn)，還有的甚至做起與課堂無關(guān)的事。從上述現(xiàn)象中可知，教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機會，但對孩子合作與交流的學習方式顯然重視不夠，指導(dǎo)不夠。如何讓學生進行有效的小組合作學習，我認為首先要給學生獨立思考、自主探究的空間，一個人沒有自己的獨立思考，沒有自己的想法拿什么去與別人交流 ?為了課堂的優(yōu)質(zhì)高效，針對現(xiàn)在學生的特點，合作過程要有計劃地、有序地進行。一次合作過程一般經(jīng)歷 以下幾個環(huán)節(jié)：明確交流的主題 —— 制定交流的簡單步驟 (可以口頭確定 )—— 組內(nèi)成員進行分工 —— 組員的獨立思考 —— 組員之間的互相交流 —— 組內(nèi)形成統(tǒng)一的認識 —— 組與組之間的交流 —— 全班達成共識。教師在學生合作的整個過程中，要適時地給以幫助。只有合作的過程是踏實的，才能產(chǎn)生喜人的合作效果。 多媒體教學手段濫用 媒體輔助教學作為一種先進的教學形式、教學手段受到廣大教育工作者的青睞，得到越來越廣泛的運用，在如今的課堂教學中，課題的出示、教學板書、問題及結(jié)論展示全靠多媒體，突出重點、突破難點以及所有知識呈現(xiàn)都離不開多媒 體，各種聲音及畫面的閃爍有時成了擾亂學生思維的 “ 干擾源 ” 。部分學生被閃動的豐富多彩的電腦畫面所吸引，看似聚精會神，實際上可能心思根本不在知識的學習上。因此在今后的課堂教學中我認為應(yīng)該慎用多媒體中的一些特效，減少因多媒體帶給學生的一些干擾，給學生創(chuàng)設(shè)一個清靜的學習環(huán)境。 總之，面對新課改，我們還有很多需要改進的地方，對于以前舊的教學手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。在面對困難的時候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對待，去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學特點的方法和手段。 課堂教學存在問題及改進計劃【篇 13】 主要優(yōu)勢分析： 在教育改革的新形勢下，我多渠道閱讀相關(guān)信息，認真參加每一次進修活動，經(jīng)常與同事交流教學體會，逐步改變了陳舊的教學理念，堅持以 “ 學生的發(fā)展 ” 為本，并以此指導(dǎo)我的教學行為。 每堂課之前，能根據(jù)教材特點，精心設(shè)計巧妙的教法，盡量做到從學生的實際出發(fā)，以學生的需求為出發(fā)點。也能讓學生去體驗、感悟，盡情地展示自己。 在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導(dǎo)學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)，讓學生們能夠做到三個 “ 發(fā)問 ” ，善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。 運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù) ,激發(fā)學生情感 ,增強學習興趣。圍繞教學目標 ,運用各種手段 ,進行多樣生動地引導(dǎo) ,吸引學生的注意力 ,激發(fā)學生情感 ,增強學習的興趣。 我能經(jīng)常對我的課堂教學進行反思，找出問題，努力解決，使自身的教學水平不斷提高。 主要不足分析： 個性比較保守，對許多先進的、科學的教學理念、方法，有嘗試的想法，但實際操作中有些畏首畏尾，放不開。 教學中，沒有關(guān)注每一位學生。回答問題往往局限在個別好學生身上，后進生的機會較少。特別是對學生的評價語言不夠豐富，缺少肢體語言的贊賞。 精心設(shè)計語言訓練 點，展開合理想象，幫助學生深入感悟文本。針對我班學生在表達時，語言表達還不夠正確、規(guī)范。在本學期的教學中，繼續(xù)嘗試課內(nèi)與課外有機結(jié)合，利用信息技術(shù)與學科整合，在上學期訓練學生模仿句式說、根據(jù)提示展開合理想象說的基礎(chǔ)上，本學期重點訓練學生把 “ 聽說讀寫 ” 緊密結(jié)合，激發(fā)學生想象力 ,要求學生能表達閱讀中的想法和提出問題，努力提高學生語言表達能力，擴大知識面，培養(yǎng)學生對寫作的興趣。 語言中流淌的情感有時遠甚于任何事物。課堂教學中本人的語言還是比較有激情的。但還是缺少一些幽默感，缺少藝術(shù)效果。 改進目標： 我 要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學，提高學生教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐 ,園。針對自身的教學優(yōu)勢和不足，本學期我將從繼續(xù)關(guān)注每一位學生的差異這一點入手，認真鉆研教材，合理設(shè)計教學方案，以激發(fā)學生學習積極性、針對每一位學生的特點為目標進行教學改進，使每一位學生都能得到發(fā)展。 重視讀寫訓練，有效地提高學生理解、運用語言的能力，實施 “ 讀、悟、練 ” 融為一體的教學策略。在教學中，有意識地給學生提供語言實踐的機會，帶領(lǐng)學生進行語言的朗讀、品味、分析 。引導(dǎo)學生去把握、領(lǐng)會語文內(nèi)涵和語言形式，從而積淀和培養(yǎng)語言 的 `感悟能力。 勤于閱讀，快樂閱讀，做一名書香教師。認真研究相關(guān)教育理論書籍，勤于思考，提升教育教學研究能力。 改進措施： 課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學生產(chǎn)生厭煩心理。 教學要 “ 以讀為本 ” 。在課堂教學中，多設(shè)計一些 “ 新、奇、樂、趣 ” 的活動，引導(dǎo)學生參與課堂學習活動，讓學生多動腦、動口、動手，活躍課堂氣氛，達到寓教于樂 。 師生在建立平等和諧的關(guān)系基礎(chǔ)上，互動學習。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，教會學生如何提問，建立多元的評價體系。 關(guān)注學生的差異，選擇相應(yīng)的教學方法，使每一位學生都能得到發(fā)展。 加強課堂中教學語言的錘煉，提高語言表達的藝術(shù)感染力。 作業(yè)布置要考慮不同層次學生的需求，減少機械的抄寫，背誦。 課堂教學存在問題及改進計劃【篇 14】 優(yōu)勢： 音樂教學上，不斷突破自我，不斷創(chuàng)新。根據(jù)音樂學科特點滲透 “ 兩綱 ” 精神，注意挖掘教材中的教育因素，注重學生的主體地位，注重運用多種手段培養(yǎng)學生的音樂個性與自信，提高學生的音樂表演欲望，教會學生如何在音樂學習中合作、交往、自主地、有效地得到終身學習音樂的方法，并悉心研究如何使課內(nèi)外的實踐與拓展相結(jié)合。 善于總結(jié)教育教學中的得失，形成自己的教學風格，熱愛學生，樂于思考，擅作課件。 不足： 由于學校規(guī)模較大、班主任教育教學活動及周課時量多的原因，本人在課余學習先進教育理論方面的時間花得較少，這樣就有礙于進一步提升自 己的理論水平及專業(yè)發(fā)展。課堂紀律有待改進，教學的方式應(yīng)該更多樣化。對學生唱、演、創(chuàng)的 39。指導(dǎo)仍要多角度、更耐心的揣摩，激發(fā)學生內(nèi)在的潛能。 改進目標： 教研相長，多反思、多嘗試，并對此進行整理，充實自己不足之處。 多筆耕，多聽課，針對自己的教學，完成若干篇案例或論文的撰寫。 注重對學生音樂學習習慣的培養(yǎng)。 改進措施： 學習《上海市中小學音樂新課程實施研究與實踐》 認真向同行學習，聽課不少于 15 節(jié)，并及時進行反饋和整理。 認真完成校互觀課和區(qū)級骨干任務(wù)。 抓好學生日常學習習慣培養(yǎng)，尤其是口風琴教學。 創(chuàng)設(shè)和諧人文情境，培養(yǎng)學生聆聽興趣 (如多表揚多鼓勵、改變傳統(tǒng)的課堂座位 ) 參與和體驗。聽一聽：利用媒體，讓學生邊聽邊看，初步理解作品塑造的音樂形象。想一想：在憶、聽、看的基礎(chǔ)上要求學生想一想聽、看了以后有什么想法。說一說：在想的基礎(chǔ)上讓學生說出想法，你聽到了什么 ?看到了什么 ?你還可以做什么 ?唱一唱：讓學生在聽唱的基礎(chǔ)上，用甜美的聲音表達出來。奏一奏：運用課堂樂器口風琴要拿走簡單的旋律，用打擊樂器伴奏。演一演：啟發(fā)鼓勵小組設(shè)計豐富多彩的肢體語言表示音樂 形象。 課堂教學存在問題及改進計劃【篇 15】 眾所周知，語文課堂是學生學習語文的主要陣地，也是最佳時間，特別是在全面推進新課程標準的今天，如果忽視課堂效率，就等于放棄了寶貴而有限的時間和空間，語文教學也只會收到事倍功半的效果。因此為了改進自己的課堂教學，特制訂計劃如下： 一、存在問題 作為一名語文教師，我在上課時有自己的優(yōu)勢，如教師把握教材重難點準，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與學生關(guān)系融洽等，但同時也存在不少問題，主要表現(xiàn)在： 教師情感投入不到位 。 教師激勵評價不夠，導(dǎo)致學生參與不夠積極 。 指導(dǎo)朗讀不夠具體 。 有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出學生的主體地位。 二、改進目標 在課堂教學過程中要多留時間給學生思考，充分相信學生。 在課堂教學過程中要關(guān)注學困生。 在課堂教學中要讓學生多動嘴說。 教師要滿面春風地進入教室，語言力求幽默風趣。 教師要提高對課堂教學過程的控制能力 三、實施策略 努力學習課堂教學理論，學習新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。 多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機會，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師先進的 `東西。 注意處理好教師與學生的情感交流，讓學生參與課堂教學。 指導(dǎo)朗讀要得法。 加強與學生家長的聯(lián)系與溝通 四、階段任務(wù)及終極目標 第一階段：通過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。 第二階段：通過精心設(shè)計教學語言，準備的教學環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達和寫作能力。 第三階段：與家長密切配合，教孩子學會學習。 課堂教學是老師向?qū)W生進行教育，傳授知識，培養(yǎng)能力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，可以激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文整體素質(zhì)。