教師課堂教學改進計劃-資料下載頁
2024-11-10 18:01本頁面
【正文】 了，可以激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文整體素質(zhì)。第五篇：教師課堂教學改進計劃實施方案教師課堂教學改進計劃實施方案教學工作是學校的中心工作，加強教學基礎(chǔ)管理，是開展教學研究與改革、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)育人目標的基本保證。隨著教育改革的進一步深化，推進二期課改，強化素質(zhì)教育，減輕學生課業(yè)負擔等方針的提出對當今學校的教學工作有了新的更高的要求，同時也揭示出學校教學工作所存在的一些問題。為了改變這個情況，真正實現(xiàn)從教學結(jié)果管理向教學過程管理的轉(zhuǎn)變，進一步提高教學基礎(chǔ)管理的實效性，更好地貫徹上海市教育工作會議精神，特制定我校教學整改計劃。一、總體目標：全面啟動課堂教學改革，以建立課堂教學新模式、提高課堂教學效率為目標，推廣“三程序備課法”，要求教師不僅要備教材，更要備學生、備教學過程；改進教師課堂教學，突出以學生為中心的主體性原則，以能力為中心的全面性原則，以活動教學為重點的活動性原則，在實踐中形成各具特色的課堂教學新模式。摒棄“注入式”，“填鴨式”，“地毯式”的課堂教學。努力使課堂達到“四化”，即規(guī)范化、情感化、主體化、現(xiàn)代化。教師在課堂教學過程中，實施“結(jié)構(gòu)六優(yōu)化”，即知能結(jié)構(gòu)優(yōu)化、時間結(jié)構(gòu)優(yōu)化、認知結(jié)構(gòu)優(yōu)化、信息結(jié)構(gòu)優(yōu)化、訓練結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新結(jié)構(gòu)優(yōu)化，力爭做到教風嚴謹、旁征博引、精于啟發(fā)、工于點拔、詳略得當、富有創(chuàng)造性，充分發(fā)揮課堂教學的整體效應。把科研視點轉(zhuǎn)移到課堂教學上，嘗試將研究性學習方法推進課堂。為學生營造一個被接納、被信任、被尊重及真誠對待的課堂環(huán)境，讓每一個學生都有機會被肯定和欣賞，使其個人潛能得到發(fā)揮。二、實施方案：課堂教學改進計劃包括進課堂、分析、制定、過程、結(jié)果等內(nèi)容。從宣傳發(fā)動、提高認識著手，再成立機構(gòu)、保證組織，最后分工負責、層層落實。每位教師的教學整改分三個階段：第一階段：教師上課，并對本堂課進行教學過程與方法的概述和自我評價。學校評價，并對該教師的課堂教學優(yōu)勢、需要改進之處進行分析，教師再制定改進措施和對策。第二階段：教師根據(jù)制定的改進措施和對策，在日常教學中進行自我整改，并作好改進記錄。第三階段：教師在改進達到一定效果后，再由學校深入課堂聽課，并進行進一步的改進和完善。課堂教學整改采取以點帶面的方式，每個教研組先推薦一位教師參加、由學校領(lǐng)導和教研組長參與整改。推薦教師完成了第一階段，在實施第二階段的同時，參與對全校教師的教學整改的指導。推薦教師第一階段的教學整改工作將于十月份開始實施并完成。每位教師上三節(jié)課，由學校領(lǐng)導、教研組長深入課堂，并進行課堂教學分析，協(xié)商制定教學改進計劃。其他教師的教學整改計劃的第一階段將于十二月開始實施。部分第二階段及第三階段工作將于下學期完成。本學期認真抓好課堂教學改革，進行課堂教學改進，在實踐與反思中收獲，在研究與改進中提高。
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