教師課堂教學(xué)改進計劃-在線瀏覽
2024-11-10 18:01本頁面
【正文】 理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學(xué)目標(biāo)后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學(xué)生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個尋找線索的問題。第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由于對于學(xué)生水平估計和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達到預(yù)期的效果。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發(fā)展和文章續(xù)演，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象，選擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評一評，講一講。這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。第二篇：課堂教學(xué)改進計劃課堂教學(xué)改進計劃一、現(xiàn)狀分析初中語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。不過說起來永遠比做起來簡單，其實在我的課堂教學(xué)中還是存在著很多問題，例如：偏重閱讀理解能力的培養(yǎng)，而忽略閱讀能力的熏陶。新教學(xué)理念告訴我們：每個學(xué)生都是創(chuàng)造者，他們都有無限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力。工作多年，自覺還沒有形成自己的教學(xué)模式。這也是我這個學(xué)期乃至整個學(xué)年的主要目標(biāo)。在聽課、集體備課中，學(xué)會吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗，并加以調(diào)整挪為己用。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。再次，我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細(xì)節(jié)，往往在細(xì)節(jié)之處方能彰顯個人特色。我深知，細(xì)節(jié)決定成敗。我衷心的希望，這個學(xué)期結(jié)束的時候，學(xué)生的語文成績、語文素養(yǎng)能有一個大的進步，學(xué)生能夠愛上學(xué)語文，成為學(xué)習(xí)的主人。教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵，教師要迅速走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。教學(xué)改進為促進教師教學(xué)實踐和理論水平提高，專業(yè)發(fā)展，指明方向。以學(xué)生為本，注重因材施教，實施分層教學(xué)“授之以漁”注重學(xué)法指導(dǎo)三、教學(xué)改進措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要效益。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。四、教學(xué)改進的方法：加強直觀教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí)、作業(yè)分層，適當(dāng)降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)
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