教師課堂教學改進計劃-免費閱讀
【正文】 每位教師上三節(jié)課，由學校領(lǐng)導、教研組長深入課堂，并進行課堂教學分析，協(xié)商制定教學改進計劃。從宣傳發(fā)動、提高認識著手，再成立機構(gòu)、保證組織，最后分工負責、層層落實。為了改變這個情況，真正實現(xiàn)從教學結(jié)果管理向教學過程管理的轉(zhuǎn)變，進一步提高教學基礎(chǔ)管理的實效性，更好地貫徹上海市教育工作會議精神，特制定我校教學整改計劃。指導朗讀要得法。有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出學生的主體地位。在教學過程中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學習方法和思維方法．.及時反饋，及時跟進，對基礎(chǔ)不過關(guān)的學生進行適當?shù)妮o導五、教學改進要求： 現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識，而更應(yīng)該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。教學改進為促進教師教學實踐和理論水平提高，專業(yè)發(fā)展，指明方向。再次，我應(yīng)該再規(guī)范自己教學中的一些小細節(jié)，往往在細節(jié)之處方能彰顯個人特色。工作多年，自覺還沒有形成自己的教學模式。這樣的課堂設(shè)置的效果是學生的積極性和參與性都得到了提高。第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由于對于學生水平估計和提問方面的引導不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達到預(yù)期的效果。充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。要大膽探索勇于突破，鼓勵“學生參與教學”、要更多地面對個別學生，依據(jù)學生的差異進行幫助和指導要拓展課堂教學，擴大學生知識面，激發(fā)學生學習熱情篇二：課堂教學改進目標和措施為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學，提高學生教學質(zhì)量。發(fā)揮學生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學不斷加強業(yè)務(wù)學習和培訓，努力提高自身的科學素養(yǎng)，用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學生的高素質(zhì)。第一篇：教師課堂教學改進計劃篇一：課堂教學改進計劃一、課堂教學改進的意義：新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。建立互助學習小組，同學間相互學習，相互幫助，共同提高。針對自身的教學優(yōu)勢和不足，本學期我將從改變陳舊的導入與乏味的提問方式進行入手，以激發(fā)學生學習積極性為目標進行教學改進。在設(shè)置提問的時候注意單一性，變化不同形式。第四，鑒于學生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)對于你的角色的影響，引導出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學生基本都能體會出文意。課前所設(shè)置的目標也基本達成了。教學要有自己鮮明
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1