【正文】 主”的教學方法。其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個尋找線索的問題。新教學理念告訴我們：每個學生都是創(chuàng)造者，他們都有無限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力。教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關鍵，教師要迅速走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段。教師激勵評價不夠，導致學生參與不夠積極。第五篇：教師課堂教學改進計劃實施方案教師課堂教學改進計劃實施方案教學工作是學校的中心工作，加強教學基礎管理，是開展教學研究與改革、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)育人目標的基本保證。推薦教師完成了第一階段，在實施第二階段的同時，參與對全校教師的教學整改的指導。學校評價，并對該教師的課堂教學優(yōu)勢、需要改進之處進行分析，教師再制定改進措施和對策。第二階段：通過精心設計教學語言，準備的教學環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達和寫作能力。教學的改革與實踐，首先提出要改變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學方法。我深知，細節(jié)決定成敗。第二篇：課堂教學改進計劃課堂教學改進計劃一、現(xiàn)狀分析初中語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。四、教學改進的方法：加強直觀教學，注重創(chuàng)設情景，激發(fā)學生積極參與練習、作業(yè)分層，適當降低要求，減輕作業(yè)負擔。改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。在利用導語階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學生積極性。在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。這學期，我擔任初一的語文教學，基于這一學期的課程安排，由于需要學生掌握的東西越來越多，而學生的積極性可能會遠不如預備，因此，課堂應該讓學生樹立一種“主人翁”意識，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或?qū)?，將主動權交予孩子手中，讓其意識到自己價值的存在，讓孩子們主動去學語文。創(chuàng)造成功機會，讓學生體驗成功感，激發(fā)學生學習興趣。注意處理好教師與學生的情感交流，讓學生參與課堂教學。二、實施方案：課堂教學改進計劃包括進課堂、分析、制定、過程、結果等內(nèi)容。其他教師的教學整改計劃的第一階段將于十二月開始實施。一、總體目標：全面啟動課堂教學改革，以建立課堂教學新模式、提高課堂教學效率為目標，推廣“三程序備課法”，要求教師不僅要備教材，更要備學生、備教學過程；改進教師課堂教學，突出以學生為中心的主體性原則，以能力為中心的全面性原則，以活動教學為重點的活動性原則，在實